谈数学差生的表现及转化

张新伟

数学是一门基础自然科学，由于其逻辑的严密性、理论的抽象性、思维的灵活性、知识的连贯性，致使许多学生发出了“数学数学，实在难学”的感慨，从而对学习数学望而生畏，久而久之，学习跟不上，慢慢丧失了学习的兴趣和信心，以至于成为数学学习中的差生.因此，为了提高数学教学质量，就必须认真分析差生形成的原因、表现，对症下药，因材施教，逐步转化差生，不断减少数学学习中的差生面.下面就这方面的问题谈谈我的看法和观点.

数学学习中差生的主要表现：

一、学习目的不明确，缺乏学习的动力和吃苦精神

个别学生由于家庭、社会环境等诸多因素的影响，没有明确的学习目的，学习缺乏应有的动力和吃苦精神，怕动脑、动手，学习上一遇到困难就轻易放弃.

二、缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法

具体表现在：

1.上课不能专心听讲，学习囫囵吞枣，对数学中的基本概念、定义、定理含混不清，不求甚解.

数学中的概念、定理抽象，前后连贯性强，但个别学生在概念、定理的学习中只求死记硬背，生搬硬套，不能搞清它的来龙去脉，因此，就不能准确、透彻地理解掌握，更不能灵活应用.

2.课堂缺乏解题积极性.数学课堂教学，为了便于学生对所学知识及时巩固、掌握，一般采用边讲边练、讲练结合的教学方式，但个别学生在课堂上缺乏解题积极性，懒于思考，懒于动手实践，对课堂所学知识不能融会贯通，真正理解、掌握.

3.课后作业、练习马虎应付，遇难不究，草草了事，说不出解题依据，学习上缺乏刨根问底的精神.解题时也不能正确遵循固有的一般步骤，思路混乱，解题过程不严密，逻辑性不强.

4.缺乏竞争意识，对考试不重视.

针对以上数学差生形成的主要表现，下面就对数学差生的转化工作浅谈看法如下：

一、对学生进行学习目的教育，注重培养学生对数学学习的兴趣，激发他们数学学习的积极性，使他们主动参与数学学习

具体做法如下：

1.多向学生渗透学习目的教育.在平时教学中，多向学生适时地渗透介绍数学作为一门基础自然科学，它与其他学科的紧密联系，它在我们日常生活和生产中的广泛应用，它对锻炼学生严密思维、严谨生活作风的重要意义.使他们充分认识到学习数学的重要性，从而在潜移默化中激励、启发他们积极主动地参与数学学习.

2.提高课堂教学艺术，使课堂教学实效、生动、有趣，从而吸引学生.具体做法如下：

（1）潜心钻研教材，深入了解学生，特别是差生，精心设计教案、板书、教学过程.

兵法曰：“知己知彼，百战不殆.”教学也是一样，课前在潜心钻研教材的同时，还要充分考虑教学的对象——学生，尤其是差生，在此基础上认真备课，使课堂教学尽量全面兼顾、照顾差生.

“曲径通幽”要比“开门见山”印象深刻，“欲擒故纵”要比“就错论错”效果更佳.因此在备课时更要精心规划、设计教学方式、方法，全方位调动学生学习的积极性，确保顺利、高效地完成教学任务.这就要求教师做到导语要赋予趣味性和好奇性，从一开始就吸引学生；重难点要把握得当，重点内容深入剖析，难点内容根据实际巧妙处理，问题、习题设计合理，既要有普遍性，又要具有层次性，千万别忽视差生；课堂结束要有概括性、艺术性，使学生回味无穷，课后有继续探究、巩固的兴趣和欲望.

（2）反复推敲教学语言，使教学语言具有艺术性.数学是一门具有科学性、严密性的抽象性科学，正是由于它的抽象性才造成了差生形成的主要原因.因此为了克服这一弊端，在数学课堂教学中要反复锤炼教学语言，吸引学生，力争做到：用形象性语言将抽象的概念、定理变成简单、具体的道理；用连贯性语言使各知识点间巧妙衔接，紧密连贯；用情感性语言给学生以心灵的呼唤和课堂气氛的渲染；用评价性语言对学生，特别是差生回答的问题、课堂练习给予肯定和不伤自尊的否定.

（3）精心设计板书，力求艺术性.课堂板书要力求做到字迹工整，作图规范、美观、布局合理、主次分明、思路清楚.从而用数学的美来吸引学生.

二、使学生形成自觉学习的良好习惯，养成正确的学习方法，提高解题能力

1.平时布置作业、练习时，要根据学生实际，使习题具有层次性，并要注重对差生的辅导、督促，使他们不落后和放弃每天的数学学习.

2.差生一般学习波动大，依赖性强，为了促使学生积极学习、认真思维，课堂应尽量采取启发式教学.

3.严格要求差生.差生一般学习意志不坚定，因此在平时要多关注他们、分析他们.教师就是技艺高超的工匠，学生是你手下塑造的一件件可塑的工艺品，少了什么就造什么，缺了什么就补什么.因此在平时应多关注差生，根据他们的个体差异，采用巧妙的方法、得当的措施，有针对性地转化他们，在不断地努力下使差生逐步养成良好的学习习惯，形成正确的学习方法，提高数学解题能力和成绩.

三、认真把好考试关

通过考试，要树立差生学习的自尊心和自信心.这就要求老师在考试命题时，尽量考虑到每位差生，使他们也考出令他们自己满意的成绩，增强日后学习数学的信心和决心.

古语曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海.”差生的转化亦是如此，教师应该付出极大的耐心和爱心，从一点一滴做起.“有志者事竟成”，只要我们坚持不懈、持之以恒，在数学差生的转化工作中定能取得显著成效.