自媒体对大学生思想政治教育的影响

张欣媛

摘 要 自媒体提供了一个自我发布新闻的平台，存在着信息发布碎片化和监管不完善等问题，极易产生误导。如何利用自媒体这个新平台有效开展大学生思想政治教育工作，发挥积极正向的影响值得认真研究。

关键词 自媒体；思想政治教育；大学生；影响

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2015）01-0093-02

“自媒体”是新闻传播学的概念，是有别于传统媒体和新媒体的新发展阶段。最早在2003年7月，美国谢因波曼与克里斯威理斯共同撰写了一份研究报告，该报告经新闻学会媒体中心出版后，自媒体的定义被人们所熟知。“We Media是由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径”，具体包括微博、博客、个人主页等等。

1 自媒体的特点

1.1 平民性与主观性

自媒体最大的特点就是授予每个人“新闻记者”的身份，每个人都可以借助自媒体发出自己的声音，评论和转发感兴趣的内容，通过数字信息技术实现所有人的平等对话，打破了现实社会中身份地位的限制，拉近了上下级、普通百姓与明星名人等的距离，减少了信息传播的障碍，体现着现代社会的民主、平等观念，真正反映普通民众的呼声，真正实现信息资源的共享。正如美国硅谷IT专栏作家丹·吉尔默在其专著《自媒体》中所说，自媒体是“草根新闻，源于大众，为了大众”。

1.2 操作简单，方便快捷

借助越来越精巧的电子设备人们可以随时随地发布文字、图片、视频等材料，不像传统媒体一样受到时间和地点的限制。自媒体用户接受服务商的协议，经过注册申请就可以使用服务商的网络空间和设计的模板。自媒体发布、评论和转载信息等操作越来越简单，动几下手指就能轻松实现所有操作，并且设备携带方便，快速高效。

1.3 实现双向或多向交流

自媒体是一个开放性质的平台，人们不仅可以及时传递信息，还可以通过评论和转发的情况获得信息的反馈，强调相互的交流。自媒体提供了方便的双向或多向交流载体，两者可以实现轻松转化，能根据交流情况记录重要信息，提供了一份“电子备忘录”，减少了人们之间的时间和空间方面的交往障碍，无需双方或多方都“在场”就可以完成信息的传递和共享，这极大方便了信息的传播，充分体现了新闻的时效性和新颖性。这种交互性是任何传统媒介都不可比拟的。

1.4 传播和普及速度快

不同于传统媒体的笨重、复杂，在现代科学技术发展的今天，自媒体仅需要一台小型电子设备就可以轻松实现信息的传播。互联网的发展加快了信息的传播速度，一条信息在不到一秒的时间内就可以传递到世界各个角落。科技转化为生产力的速度和周期不断加快，购置电子设备需要花费的金钱成本越来越低，这些都促进了自媒体的普及速度。

2 自媒体是大学生思想政治教育的新平台

自媒体是一种区别于传统媒体和新媒体的新兴媒体，为大学生的思想政治教育提供了新的平台。作为思想政治教育者，我们应该充分利用这一平台，推动思想政治教育的创新化、普及化和效率。

2.1 自媒体为大学生思想政治教育提供方向引导

自媒体实现了大学生自主发布新闻和生活动态，通过这些信息的分析，汇总，思想政治教育者可以推测和调查大学生在生活上和学习上遇到的困难、情绪的起伏，明确某一阶段大学生的思想状况，明确进行思想政治教育的方向，有针对性地开展思想政治教育。

2.2 自媒体为大学生思想政治教育提供了广阔的信息资源

自媒体面向所有公众开放，具有信息资源共享和交互式传播的特点，涵盖广阔的信息资源。大学生通过他人发布的消息可以时刻接受信息资源，并在潜移默化之中进行有选择的学习和了解。思想政治教育者更需要抓住这一平台传播和普及速度快的特点，及时发布多种多样的思想政治教育信息，扩大受众范围，使学生变被动学习为主动接受。

2.3 自媒体提高了大学生思想政治教育的效率

自媒体借助互联网和数字技术的发展提高了信息传播和推广的速度，对传统的“我说你听”的教育方式进行了创新，提供文字、图片和视频等多种资料的发布、分享，大大增强了思想政治教育的多样性、直观性和趣味性，提高了大学生思想政治教育的效率。

3 运用自媒体有效开展大学生思想政治教育

3.1 规范自媒体交流平台的运用

有效利用自媒体开展大学生思想政治教育，要从自媒体自身出发，广搭平台，丰富信息资源，规范自媒体交流平台的运用。

1）高校要积极搭建自媒体交流平台，开通包括微信、微博、博客、人人等多种形式的自媒体，为大学生发布和获取信息提供多种自媒体工具，实现交流平台多样化和便利性，为大学生进行自我学习提供多种渠道。

2）高校要丰富信息资源，真正抢占自媒体思想政治教育阵地。这要求高校不仅要及时丰富和更新发布的信息，更要实现信息资源的准确化、引导性和转发度，真正让大学生在大量、准确、正面的思想政治信息资源中，潜移默化的接受教育，提高思想政治教育的效率和受众面。

3）规范自媒体交流平台。要在运行机制上规范，建立专门的自媒体运营中心，及时进行自媒体平台信息资源的审核、整理、推广，规范化运营，保证自媒体平台真正高效运转发挥作用。

3.2 提高大学生的网络道德意识

自媒体仅通过电子设备就可以发送、评论和转发信息，在某种程度上隐藏了实际信息发布者，容易使人产生无人监管的侥幸心理。自媒体通过互联网运行和发挥作用，网络是一个虚拟空间，各种信息鱼龙混杂，隐藏着国外敌对势力和国内反动势力的煽动性言论和文化侵蚀战略。在全球信息化、一体化和市场经济的大背景下，面对世界经济、文化多元化的冲击，就思想政治教育的对象而言，其在价值取向、行为方式、思维方式等方面都产生了许多新的变化[1]。大学生因为社会阅历有限，辨别是非能力不强，并且因为生理特点年少气盛，血气方刚，极易冲动和受诱惑，成为恶势力的工具。所以我们要提高大学生的网络道德意识，加强对大学生的网络道德教育，引导学生规范网络行为，增强自律能力，提升个人道德修养，文明上网，杜绝网络暴力和违法犯罪行为。在追求言论自由的同时注重遵守个人义务，增强网络言论责任意识。

3.3 加强对自媒体的监管体系建设

1）要提高技术，实现自媒体平台实名注册和认证，增强使用者的责任意识和自我约束能力。

2）要健全规范人们网络行为的法律法规。法律是道德的底线，也是国家的暴力机器，具有威慑力，是最后的有力保障。政府要组织有关法律专家研究自媒体平台使用中公民的权利和义务，制定详细的行为规范和法律后果，并逐渐完善，形成一个逐渐丰富的法律体系。

3.4 提高思想政治教育者运用自媒体技术的能力

现在信息技术的发展，自媒体已成为重要的思想政治教育平台，自媒体运用技术也逐渐成为当前思想政治教育者必须掌握的一项能力。在高校中大学生的思想政治教育者主要有两类主体，一类是任课教师，一类是辅导员。

参考文献

[1]郑敬斌.王立仁.改革开放以来思想政治教育发展的历史回顾与思考[J].兰州学刊，2011（6）.