浅谈中职文秘专业学生需要掌握的会计技能以及在会计教学中的几点思考

刘静

摘 要：文秘专业实习岗位的多元化决定了具有财会知识的学生更受企业青睐。本文提出，会计理论与实践相结合是学好会计的重要环节。会计岗位的实习连接了学校、教师、学生和整个社会，全方位拓展会计实践教学，强化学生的动手能力，实现其与理论教学相结合，才能提高学生的综合职业能力，培养出社会需要、市场满意的具有会计技能的综合型文秘人才。

关键词：教学方法 实践教学 人才需求

随着市场经济的快速发展，面对更高学历的文秘人才，中职学生在大型企业从事纯文秘工作的概率越来越小，在就业岗位的选择上越来越难。而对于中小企业，工作难度小但工作内容繁杂，更需要可以从事与文秘相关的具有更多技能的综合型人才，尤其是对于能够简单的记账、报账的会计综合性办公文员特别青睐。因此，培养出符合中小型企业需要的中、初级实用型会计人才，是摆在我们会计教师面前的一个非常现实而迫切的问题。全方位拓展会计实践教学，强化学生的动手能力，实现其与会计理论教学相结合，才能提高学生的综合素质，培养出社会需要、市场满意的具有会计技能的综合性文秘人才。

一、目前中等职业教育文秘专业市场人才需求的现状

1.大型企业、政府机关对文秘人才的需求标准不断提高

近十年来中职文秘专业学生毕业后去往政府机关、事业单位、大型国企的人数在快速减少。原因是用人单位对于文秘工作人员的要求在不断提高。一般大型企业、政府机关在用人门槛上都要求本科毕业；在工作细节中要具有高标准的写作能力，灵活的沟通能力和人际交往能力。而中职文秘学生不仅输在了学历，在写作方面也不及本科的汉语言文学专业的大学生，适应能力与沟通能力也不及本科毕业生。在强大的对手面前，中职学生从事文秘专业的难度在不断加大，在大型企业、政府机构从事文秘专业的中职学生则越来越少。

2.中小企业对一专多能的文秘人才需求量不断扩大

在严峻的人才竞争面前，中职文秘学生并不是无路可走。越来越多的中小企业将办公室文员工作的人才选择放到了中职学校。这些企业文秘人员的工作难度小，但事务繁杂。而企业对待一些文字工作的标准不高，只须在工作中从事简单的文字处理工作及一些接待、客服、会务服务等其他工作。而这些额外的技能中，能够从事简单的会计工作或者做会计的助理工作，则是用人单位更青睐的，而这些岗位的需求也在不断扩大，并且职业的发展也更具开拓性。

二、在会计教学中应该注意的几个方面

1.切勿以教师为中心，要突出学生主人翁地位

做任何事都要打好基础，要更好地组织会计实践性教学，就要先学好会计理论。在理论的教学中要以学生为学习主体， 切勿“一言堂”。以教师为中心的一言堂只达到了“传道、授业”，而“解惑”却做不到位，学生很少有自学和思考的机会。因此，要大胆让学生提问、谈论、思考、展示，充分发挥学生的能动性。

2.不能只局限于模拟会计业务的经济业务教学，还应开拓学生的企业观摩和见习的机会

模拟企业的经济活动让学生在仿真的环境中实际操作，既获得感性认识，又加深对课本内容的理解，使学生在学习理论知识的同时也提高实践能力，但这种模拟的实践教学已经不足以满足现在教学的需求。为了更好地让学生掌握会计技能，做到实习就可以定岗，在校教学期间，要给出课时让学生走出去。到企业观摩、见习，让企业的老会计手把手地教学生填写真正的支票；一张张地审核原始凭证、一笔笔地编写记账凭证，登记账簿。要让学生了解实践操作的目的、意义和作用以及实践单位的实际情况，明确实践操作的程序和注意事项，将书本知识转化为操作技能，指导老师根据实践操作的情况及实验报告评定学生成绩并记入档案。

3.将会计资格登记考试纳入到常规的教学中

按照《会计法》的规定，凡是从事会计岗位的人员，必须取得会计人员从业资格证书。这就意味着会计证将成为文秘专业学生毕业后走上财会工作岗位的“敲门砖”。因此，从事中等职业文秘专业教学的学校，必须自上而下高度重视“会计证”的培训与考证工作，让学生在毕业时能取得教育部门颁发的学历证书的同时拿到财政部门颁发的 会计人员从业资格证书，为他们一毕业即到中小企业从事与财务有关的综合性工作做良好的准备。

三、小结

在中职文秘专业中，学习会计知识已经不再是新鲜的事情。越来越多的学校重视起会计在其他专业中的重要作用，会计技能已成为综合人才必不可少的一项技能。那么在教学改革中，就要重视会计教学，重点关注会计实践教学，从实际出发，将理论与实践相结合，才能提高教学质量， 培养出优秀的应用型人才。

（作者单位：大连女子职业中专）