刍议辅导员如何开展“90”后大学生的思想政治教育工作

谌亭颖

【摘要】近年来，“90后”已经逐渐成为了大学中的学生主力军，而由于这些学生在思想上有着和其他人群所不同的特点，因此对于大学辅导员在进行思想政治教学中也就提出了新的要求。本文正是对于这些学生群体的思想特点进行了详细的分析，并在此基础上提出了辅导员在思想政治教学中所需采取的措施。

【关键词】“90”后;辅导员;大学生;思想政治教育

目前，“90后”逐渐成为了现代大学中的主力军，面对着这一新型学生群体，相关的辅导员该如何进行关于学生的思想政治教育也就成为摆在我们面前的一个主要问题。“90后”不同于“80后”或者“70后”，他们所处的时代环境发生了很大的变化，同时也接受了很多新型事物，思想比较独立，有自己的主见，如果再继续运用先前的思想政治教育手段显然已经不合时宜了。同时，在思想政治教育工作中，辅导员所起的作用必不可少，他们是大学中与学生接触最多的老师人群，在学生学习、生活以及思想上都有着很大的影响，因此，探究在高校中辅导员如何开展学生的思想政治教育工作很有意义。

一、“90后”的大学生思想概括

对于现在的“90后”大学生群体进行观察，可以发现他们普遍有着下面所提到的思想特点：

1.1 有自己的主见，易于接受新型事物

“90后”一代出生在改革开放之后，接受了很多的新鲜事物，同时周围的氛围也更加轻松，他们对于事物有着自己的见地与思考。现在，随着互联网的大范围使用，也使得他们有了更多表现自己的舞台，而由于网络是一个信息爆炸性的平台，里面各种各样的信息都有，这难免会使得那些否面信息给学生带来一些不好的影响，使得学生群体之间容易出现一些暴力倾向或者是叛逆行为。此外由于受到环境的影响，“90后”一代能够更加独立的思考问题，观察身边的事物，所以在思想上也就更加不容易受到别人的摆布，希望可以得到一定的尊重。

1.2 依赖性较强，缺少必要的抗压能力

现在的“90后”好多都是独生子女，在生活、学习中，由父母操办的事情有很多，这造成这一代的学生群体缺乏独立性，对于父母、老师会有着很强的依赖性。另外，这样的家庭环境也使得“90后”学生在与人交流沟通方面主观意识强，容易出现“小我”的表现，对于别人缺少一定的包容与理解。此外，由于这些孩子自己操办的事情太少，所经历的挫折也很少，也就会使得很多的学生内心不够强大，心理素质低，在面对压力时会有些手足无措。调查显示，多数的学生在第一次遭遇挫折之后，内心都会留下很深的阴影，而只有很少数的学生在压力面前能够从容应对。

二、“90后”大学生思想特征给大学辅导员工作产生的影响

2.1 对于思想政治教学内容的影响

“90后”一代的学生群体普遍都有着很强的个人特点，每个人都不愿意随大流，愿意表现自己，同时信心也非常强，容易接受新出现的各种事物。这些学生中很多人都觉得学习马克思主义思想很枯燥乏味，而且这些思想都已经过时，在实际生活中没有太大的意义。但是大学辅导员在进行思想政治教学时，一定要把马克思思想当做是首要的教学手段，同时还要根据不同学生的性格特点来有针对性的进行教学，在课堂中加入一点学生平时比较感兴趣的话题，同时运用马克思原理对于这些话题加以适当的指引。如何在传统的马克思主义理论课程中加入“90后”大学生感兴趣而又能达到教学目标是现代大学辅导员应该思考的问题。

2.2 对于思想政治教学手段的影响

现在，由于互联网的普及，“90后”学生群体中都受到了互联网的影响，这对于他们的生活、学习以及思想都有着很大的作用。传统的思想政治教育以课堂讲授作为主要的教学手段，不过很显然这一教学形式已经远远无法满足“90后”大学生的需求了。这就需要大学的辅导员老师通过在课堂教学中综合使用创新性的授课方式，从而来推进思想政治教育。因此，如何有效的将新的教学手段与传统的教学手段结合起来，一起为思想政治教育所服务成为了大学辅导员老师需要应对的另一个难题。

2.3 对于辅导员老师整体素质的影响

由于辅导员老师在大学中是最为接近学生的老师群体，同时他们在思想政治教学中所起的作用最为突出，因此这就要求辅导员老師自身的思想素质要高。现在大学辅导员老师中存在着很多的辅导员对于学生的思想情况掌握的并不完全，同时由于辅导员队伍的学历都普遍不高，因此难免会出现很多铺导员老师自身的素质低下，而“打铁还需自身硬”，在“90后”学生思想政治教学中，一定要先提高辅导员的整体素质。

三、大学辅导员在进行“90后”学生思想政治教学中所需采取的措施

3.1 对于学生的思想特征有着深刻的掌握

对于“90后”的大学生群体进行思想政治教学时，一定要先对于他们所处的生活环境以及他们自身的思想特点进行全面的了解，找到这些学生群体在思想上的共同点，并进行深入的分析，发现他们身上的不足与长处，只有这样，才可以有针对性、有目标的进行“90后”学生群体思想政治教学。

3.2 不断丰富思想政治教学内容，运用多种教学手段进行教学

在对于思想政治进行变革当中，主要的工作就是对于教学内容加以多样化，同时运用多种教学手段进行教学。因为有趣、有内涵的教学内容不但可以引起学生的学习兴趣，同时也能让学生在思想政治教学课堂上对于马克思主义理论有着更加深刻的思考，启迪学生运用这些理论来进行具体的问题解决与处理，将理论应用到实际当中。而由于“90后”学生群体处于互联网不断发展、各种新鲜事物不断涌现的时代之中，因此在教学方式上也有有所革新。这就需要辅导员在进行思想政治教学时，运用互联网的形式，采取各种新型的教学手段，从而加强学生对于课堂内容的注意力，高效率的进行思想政治教学。

3.3 加强辅导员的自身整体素质

在思想政治教学中，辅导员起着主要的引导作用，如果辅导员自身的素质都不高的话，是很难让学生在思想政治教学中真正学到知识的。因此，为了提高“90后”学生群体的思想政治教学水平，就需要对于辅导员进行各种培训、学习工作，从而为更好的教学奠定基础。

四、结语

由于“90后”学生群体已经成为了大学中的学生主体，其思想特点和以前的学生比起来有着很大的变化，因此辅导员在对于这些学生进行思想政治教育时，也要因材施教，有所革新。相信随着辅导员在做了这些变动工作之后，高校中的大学生思想政治教学工作能够更加顺利的进行下去。

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