高职院校学生素质养成的实践性研究

曾朝锋?刘世伟

摘 要：随着经济的快速发展，社会对人才的需求量越来越大。我国的高职教育旨在为社会培养高素质应用型人才，也随之被带动发展，但是由于各种条件的不具备而造成学生素质的良莠不齐，不能满足社会的人才需求。本文从高职院校学生的基本素质与职业素质两个方面，分析了目前我国高职院校学生在素质教育方面存在的基本问题，并在这一基础之上，提出了提高高职院校学生素质的基本对策，以培养满足社会的有用人才。

关键词：基本素质 高职院校 素质教育 提升方法

课 题：本文系长沙卫生职业学院院级课题阶段性成果（2014，35号）。

随着经济的快速发展，社会对于人才的需求量也逐渐增加。自20世纪80年代至2004年底，我国高职院校在校生的比例逐年增加，占全部高校生人数的比例由30%逐渐上升到43%，成为了我国高校生源的主要组成部分。由于发展速度迅猛，对于学生的素质教育方面则有所忽视，导致学生素质良莠不齐，因此高职院校需要重视素质教育，以培养满足社会需求的有用人才。

一、我国高职院校素质教育的现状

1.基本素质

（1）思想品德素质。从相关调查数据中不难发现，我国高职院校学生整体上的素质教育落实是不容乐观的，主要问题集中在价值观的确立上。有些学生不能确立正确积极的价值观，导致拜金主义、享受主义成为他们的人生信条。这些现象能够反映出当下高职院校学生的思想素质中存在的问题，即缺乏感恩之心以及责任感，人际关系淡漠也是普遍存在的现象。这些不良现象相关教育人士需要高度重视，基本正确的价值观形成是思想品德素质的基本成因。

（2）人文素质。人文素质教育是高职院校教育中的主要组成部分，是在培养学生专业学识之前应灌输的基本教学内容。从普遍现象中能够看出，高职院校中的人文素质培养是不够及时的。许多学生对于文学常识不够了解，而企业单位对于人才在语言方面的要求是基本要求，但高职院校却不够重视，直接导致学生毕业后无法满足企业单位的就业要求。目前，从许多单位企业反馈的情况能够看出，高职院校的毕业生无法在请假条上写明主要请假事由，在一些会议报告上也无法使与会人员明白资料的主要内容，缺乏基本的逻辑意识，思维意识不够清晰。

（3）心理素质。高职院校学生中存在的普遍心理问题是不够自信，其主要表现形式在于过于的自卑以及自满。自卑体现于认为自己属于高职院校学生，档次较普通高校学生低，缺少与其他人正常交往的勇气，自我定位不够准确，而自满体现于过度的自信，以自我为中心，在人际交往方面会屡次碰壁，在学习、生活的过程中遇到挫折会颓废不振作。这样会直接导致高职院校学生无法在日后的工作中体现自己的主要价值，获得领导器重。

（4）身体素质。由于不规律的生活作息、抽烟喝酒等不良习惯以及体育锻炼的缺失，许多高职院校学生在体育测试中无法达标，身体素质堪忧。身体是革命的本钱，身体不行，还谈什么工作和生活。高职院校肩负着培养“五有”新人的责任，因此高职院校应当加强学生日常的体育锻炼，培养学生良好的生活习惯，以完成学校对于学生的基本要求。

2.职业素质

（1）职业道德。由于当前社会大环境不良事件的影响，高职院校学生在职业道德方面缺乏良好的行为准则，形成了职业道德危机。虚浮、功利成了高职院校学生的主要追求，从传统的诚实守信、爱岗敬业、服务于群众逐渐演变成对事对人冷漠的态度。

（2）职业情感。目前，大多数高职院校学生缺乏吃苦精神，在工作上缺少热情度，不能全身心投入到工作当中，在团队合作过程当中也无法愉快合作，以自我为中心，对于不喜欢的工作任务则不接受，使得相关领导人员对其印象不佳，从其身上无法看到对工作的热情以及积极的工作意识。

（3）职业水平和能力。在高职院校学生中普遍存在的两个特点是实践技能高于普通本科生，理论意识强于中职生。实际情况却是高职院校学生在专业技能课程中不够专心，缺课旷课的情况时常发生，补考几门甚至更多，在整个学业生涯结束后，无法掌握基本的专业理论知识，在实践课方面，也缺乏积极的态度。甚至有学生采取应付的态度，导致基本的动手实践操作不能过关。

二、我国高职院校素质教育提升途径

1.充分利用开发学校教育资源，提高学生素质

（1）以学校教育为渠道，提高学生基本素质。以学校教育为渠道，提高学生素质，帮助学生树立正确的人生价值观。在日常课程讲解过程中，需要相关教师将课程专业与有关的国内外新闻进行结合，培养学生关心国家实事的政治素养。学校也应经常开展主题活动，如专题报告、公开演讲、出版报等，通过一系列的活动，使学生在收集资料的过程当中，能够对事件主题有基本的了解。相关的活动也能够培养学生的基本合作意识，使得学生敞开心扉，多与人沟通交流。在爱国主义方面，学校通过组织红色主题班会或者以艺术节的形式，评选出优秀的人才，能够加强学生的爱国主义意识，并确立正确的价值观。适当的心理辅导也能够增强学生的心理素质，学校应注意在这方面的课程设置，或者开展心理调查问卷的活动，丰富学生的心理知识。

（2）以校内教育为途径，提高学生职业素质。目前我国高职院校的素质教育主要侧重于职业道德的培养与塑造，应通过课堂教学以及课外实践，使学生有工作刻苦、服务于群众以及奉献于社会的基本道德素养。在知识作为主导工具的今天，学校应加强对学生专业知识的培养，并与时代接轨，顺应时代发展，不断地调整学校的专业课程设置，以满足不断变化的社会对于人才要求。

2.充分利用开发社会资源，培养学生实践性能力

社会是学生的主要学习研究资源，高职院校需要将目光集中于此，多灌输与学生社会实践有关的基本知识与经验，通过社会实践的课程使学生不断增强自己的实践能力与创作能力。学校应对不同工作要求的用人单位制订不同的学生训练计划，这样才能够保证在课业结束之后，学生能够快速进入工作角色。学生应多参加社会实践活动，这样才能够更加清楚地了解社会中用人单位的基本形态以及运作规则。

综上所述，高职院校学生的基本素质养成需要学校的高度重视，才能够得到很好的落实，在此基础之上，使学生形成优秀的心理素质、规范的日常行为以及团队共同合作的工作能力，才能够引导学生们朝着正确的方向健康发展，才能对学生的基本素质养成起到促进作用。

参考文献：

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（作者单位：长沙卫生职业学院）