小白的“变脸”

周金宝

2010年，我中途接手个新班，也认识了班里的一名男同学，因为他姓白，而且长得白白净净的，很是招人喜欢，所以同学们送其雅号——“小白”。然而，随着深入的接触，我了解到，他可不是个“白脸”，而是个“变脸”。

白脸变成了红脸

有一天，我在黑板上写了：“母爱是一种巨大的火焰。”向同学们提问说：“请同学们回答，这句话是谁说的？”同学们七嘴八舌地说了起来，有的说是高尔基，有的说是邓颖超，有的说是朱德……这时候，小白主动站起来说：“老师，我知道，是罗曼·罗兰说的！”我连忙赞许说：“好样的，你的课外书肯定没少读，真博学啊！”只见小白同学高兴得不得了，白白的脸蛋瞬间变红，那微笑像桃花儿开了似的。

白脸变成了黑脸

最近一段时间，学生打“小报告”的人特别多，为了教育、疏导这方面行为，我与班级干部商定：凡是向老师告状的同学，请先说出自己的过错，然后再说别的同学的毛病。此公约刚刚贴到教室的墙壁上，小白就违反了。

我正在办公室忙工作，没想到，小白破门而入，小脸涨红地向我告起来小裴同学的状：小裴同学先是骂了我，然后他就打我，您看看这胳膊都破了……待他说完，我说道：“你看看咱班墙壁上的公约，写得很清楚，再有进办公室应该先敲门吧，你还是从自己的问题说起吧！”没想到，小白同学的脸色瞬间变得黑红黑红的，转身就冲出办公室……

我撵了出去，好话说了一箩筐，小白同学才勉强恢复平静。我很纳闷，这两件事，他前后判若两人。后来我了解到，问题主要出自在家庭。

小白这棵在温室里长大的“独苗苗”，既有爸妈的疼爱，又有祖辈四人的关爱有加，特别是他从小白胖胖的，十分招人喜欢，所以大家都很“惯”着他。就这样，他从小听到的绝大多数都是赞美的声音，偶尔有批评之声，也由于孩子的“变脸”而导致家长择美言表扬他。在“蜜罐”中长大的他，只能听得表扬，不能听批评。

究其原因，小白之所以无法接受批评，是因为他无法接受“自己会错”的事实，更害怕自我否定。我考虑再三，终于想到了“两步走”的教育办法。

第一步：看名人传记，让他在书中感悟到“是人都会犯错误的”。对学生的教育，不在于教师讲了多少道理，灌输了多少知识，而在于他们在实践中的感悟，在学习中的反思。针对小白同学有喜欢读书的好习惯，我决定让他在读书中感悟。我先后给他推荐了《把梦留住》《张良传》等书籍，让他好好读一读，然后，我们在一起交流读书心得。小白说：“叶楠到宁夏支教吃了那么多的苦，帮助了那么多孩子，真了不起啊！做什么事情都不容易啊！”几天后，小白说道“张良真聪明，多读书真有好处啊！不但能长见识，遇事还能想出处理问题的好办法！”我不失时机地说：“那你认为犯错误是件怎样的事情啊？”他说：“呵呵，老师，我明白，谁都会犯错误。”看到小白终于明白了“人生”的道理，我接着引导他说道：“不怕犯错误啊，就害怕犯同样的错误，这一点我们都应该向颜回学习——不贰过！”小白听后点头赞许。

第二步：脱敏疗法，让他在批评中增强“免疫力”。由于“第一步”的铺垫做得好，小白对自己的行为有了清醒的认识和足够的反思。首先，我采用“抓大放小”策略，即适度表扬，对一些小事则可适当忽略不计，逐步培养他谦虚上进的心态，但对于大事，我则实事求是地不吝赞美之词进行表扬；然后，我有意识地采用“表扬+希望”的方式，让他有努力方向，如，小白你今天的大课间跑步很精神啊！抬头、挺胸、看齐，做得都非常好，如果你能把小臂抬起来，就完美了；最后，采用“表扬+批评+建议”的方式，增强其对批评的“免疫力”。如，小白同学，你能够按时参加值日，老师很欣赏你，如果班级同学都像你这样，我班的“卫生之星”何愁得不到？不过，老师还是要说，打扫卫生时，一定要讲究效率，不能边干边玩啊，老师期待你能有更大的进步！

如今的小白同学，已经从“蜜罐”中走了出来，当听到批评之声时，再也没有昔日的“过敏反应”了，偶尔犯错，他也不忘先对老师说：“老师，这件事我也有不对的地方，不应该……”

（作者单位：泰来县大兴镇中心学校）