促家校沟通 创教育合力

2014年 6月，以哈尔滨市师范附属小学班主任孙漪老师命名的“孙漪名优班主任工作室”挂牌成立。这只队伍共聚集10位一线班主任教师，工作室主持人孙漪老师，曾获黑龙江省优秀教师、师德先进个人，哈尔滨市优秀班主任、优秀共产党员等光荣称号。

面临社会对教育的各种要求，学校如何让家长能够理解并支持对孩子的教育，怎样让家长与学校、社会携手，共同培育学生，这一系列问题都在提示教育者，如今的教育不应该再是学校的“孤军作战”，而是应该以长远的角度，将学校教育与家庭教育、社会教育融合在一起，这样才能使教育走进家长心中，让教育的作用最大化。

由此，孙漪班主任工作室以“进一步推进家校无缝对接”为着眼点，与10位优秀班主任，形成放射模式，开展互动交流。工作室成立的主要目的，不仅仅是成员个人的长足进步和提升，更要起到引领周边，辐射全局的作用。因此，我们要通过网络形式，结合家校无缝对接为主要议题，对家校联动的有效模式进行推广。突破学年校区的局限，打破空间限制，进行跨学年、跨学校的交流活动。在活动中，我们还将以哈尔滨市松北两所小学、通河一所小学为着眼点，缩小城乡教师理念差异，带动学校以及周边，达到引领和辐射的重要作用。

一、 以活动为依托，协同家长“走进来”

良好的家庭氛围是教育的前提，家长与孩子的有效沟通，可以为学校教育奠基铺路。学校是孩子们的第二个家，怎样让家长能够参与到这个“家”中来，看到孩子们的活动，感受教师工作的艰辛，体会孩子成长的快乐，享受亲子时光的美好？工作室成员利用网络进行研讨，希望通过把家长“请进来”的方式，让家长与学生在共同参与的过程中，感受到家校合力的巨大作用，从而为下一步工作做好铺垫。

我们以工作室成员所在班级为发源点，召集各班家长委员会成员，召开以“家校携手 共育新苗”为主题的座谈会，制订了工作室联动家长学校的工作计划，并一步一步扎实开展行之有效的活动，将家校联动工作推上一个新台阶。

开展各种学生喜闻乐见的活动，在活动中培养学生的参与热情、动手能力和踏实态度，将活动作为重新拉近亲子关系的桥梁和纽带，让亲子关系在活动中绽放异彩。

我们组织实施了“家庭巧手大比拼”活动。这个活动的开展，主要目的是促进家庭亲子关系的发展。本次活动要求家庭成员全员参加，在家长帮助下，学生利用废旧物品制作的钟表、小区建筑沙盘模型、公园建筑导航图、七巧板彩拼、秋季叶贴画等作品，让人眼前一亮。

针对国家提倡的“艺体二加一”发展学生特长的号召，家长代表提出打造具有艺术气息的特色班级活动。在这个计划的推动下，工作室10位成员分别召开自己班级家长委员会会议，发动家长潜在资源，最后根据班级家长倡议、征求学生意见、结合教师特长建立特色班级：有传承经典文化的“诗文诵读学经典”和“笔墨飘香习书法”特色班级；有倡导艺术特色的“乐声嘹亮 歌声飞扬”和“舞动青春”特色班级；有在活动中育人的“特色活动展我风采”和“团结互助共进步”特色班级；还有开发大脑的“棋声棋韵”和“头脑风暴”特色班级。

我们邀请有特长的家长走进班级，与孩子进行近距离交流，传授经验方法以及心得。家长的亲临指导对活动的开展起到重大作用。同时，工作室也配合制订了较为细致的工作方案计划。通过每日清晨10分钟，进行有计划有步骤的训练。最后，在家长的参与指导下，进行小规模的汇报展演。

家长志愿者服务队进驻校园。随着天气情况变化，为进一步保证学生安全，同时也让家长更深层次地了解学校了解老师，工作室发出倡议，请家长组成志愿者服务队。志愿者服务队以工作室成员家长代表为主要成员，采取自愿原则，轮流担任。志愿者早上迎着冬日的暖阳，在校门前与值周领导和教师一起，迎接孩子们安全进校，开始新一天的学习生活。白天，志愿者可以参与一些常规活动，例如参观间操课间值周等，以了解学校常规工作情况，对班主任工作有更深刻的理解。放学时，还参与协助班主任组织学生安全有序放学回家。

志愿者工作的开展如同一个小小的火把，点燃周边带动全校。各个班级自发组织家长志愿者参与其中，家委会核心成员对志愿者岗位进行上岗时间、轮值时间、岗位要求、车辆安排、突发状况处理等方面的培训，并落实到书面，下发到志愿者手中，让更多的家长志愿者与学校联手，为孩子们的安全保驾护航。

二、以社会为舞台，配合学生“走出去”

走出去让孩子们见世面，看到更美丽的风景，是当今大多数家长的心愿。结合这一问题，工作室成员与家长委员会成员共同倡议，发掘家长资源，带动学生走出校园，参与实践活动，在实践中成长历练。学校家长有一部分来自于各大高校，针对小学生对自然科学的好奇心以及培养孩子从小学科学、爱科学，家长代表提出，由高校家长牵头，带领学生走出校园到博物馆参观，参与更多实践活动。目前，工作室成员班级已参观过“东北林业大学森林博物馆”“哈尔滨工程大学船舶博物馆”“哈尔滨师范大学展览中心”等多个高校展览馆。孩子们在参观过程中，对历史文化、科学创造产生浓厚兴趣。

随着家长资源的开发，我们还走进军营，参加“军事夏令营”活动，让学生在部队单独经历一周左右时间，接受部队集训，参加射击、内务等培训。学生在军营里，体会独立自主的成就感，感受军旅生活的苦和乐，大大提高学生独立自主能力，这一活动也被刊登在《黑龙江晨报》上。

组织家长带领孩子登山采风，与孩子一起参加cs比赛等，一系列活动的举办，不仅提高了孩子自身的实践能力，更进一步促进各个家庭亲子关系的培养，家长与老师工作互补，与学生交流更密切，全方位体现家校互动带来的巨大成效。

一系列活动的开展，得以让家长亲历与孩子共同成长的过程，体会学校教育与家庭教育相结合的重大意义。孩子们从中获益，从8小时以内的学校教育到8小时以外的社会、家庭的共同协作，都为孩子插上飞翔的翅膀，让他们有更广阔的空间，展翅飞翔。活动中，家长们理解老师的良苦用心，看到孩子成长中的优缺点，了解孩子内心，体会孩子成长的快乐与需求，为家庭教育打开一扇全新的大门，让家长体会家庭、亲子的重要性，从而能够更好地配合学校，配合老师做好孩子的思想教育及全面发展工作。

三、以现代化网络为平台，促进家校“共研讨”

学校是孩子们生长的主阵地，学校工作、活动及孩子们在校的种种表现，更是家长期待看到的。学校与家庭沟通关键在于让家长了解孩子的学校生活。不了解就不支持，这也是我们进行家校沟通的一个至关重要的问题。随着飞信、微信、QQ等现代化通讯手段走进我们的生活，我们家校无缝对接也须要借助它的力量，开展大量活动获得显著收效。

这个创意源起于一位工作室成员的博客。她将班级同学的在校活动分期发表在博客上，引起家长们的一致好评。结合当今的网络通讯形式，我们对微信、QQ、飞信等家长用户进行了分析，并针对家长的年龄进行分层并针对自己班级情况进行整理。

如今，工作室成员每人都建立班级微信群、QQ群，或者个人博客，目前，各班微信群家长参与度均为百分之百。学校里，从早上孩子作业反馈的表扬，到优秀作业展示，照片发到家长手中，让家长有感悟有比较有借鉴有欣喜；从班级好人好事的传播，到孩子丰富多彩的课间活动；从学校开展的各项服务到孩子们在课堂上的精彩瞬间……老师们在工作中借助网络平台，通过文字、照片，向家长传递着正能量。班后时间，我们还开放了微信课堂。利用微信语音功能，家长与老师共同探究，答疑解惑，用家长的话说，现在的班主任教的不仅仅是班级的50几个孩子，还有孩子背后上百位家长。

结合目前家长朋友对孩子各项活动及成长的密切关注，工作室成员通过一段时间的摸底测评，研讨了“一二三”的亲情沟通方式，利用“一个理念”“两个平台”“三个关注”的三步走，达到家校合力的良好效果。工作室成员当中，有来自通河县的教师。他们所面临的问题是住宿制学校学生的家校沟通问题。针对这个问题的提出，我们也利用网络平台进行有效解决。

就这样，通过利用各种网络平台，我们形成家长与老师、家长与家长之间横纵结合的信息网，加强家长与孩子沟通技巧的教育，使沟通无障碍；加强教师与家长之间的沟通，形成良好的舆论导向，使家长能够从理念上扭转，与老师保持一致，形成家校育人合力，达到更高的育人目标。

名优班主任工作室的成立和实施，给我们搭建了一个全新的平台，我们一路努力，一路前行。名师工作室还要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，不断改进工作的方式方法，突出特色、提升素养，以全新的视角审视班主任工作，打开更完善的工作新局面。孙漪班主任工作室的成员，带着浓浓的爱心和强烈的责任心，在爱与责任的教育之路上，携手共进，砥砺前行！

★哈尔滨市师范附属小学 张甜甜

参与到孙漪班主任工作室以来，让我一路奔跑着、思考着、成长着。进入五年级，家长们和我主动沟通比以前少了许多，觉得孩子长大了，什么都省心了。其实，小学毕业是学生人生道路上一个重要的里程碑，它既是一个学习阶段的结束，又是一个新的开始。在工作室成员的共同讨论商议下，我们决定采取“一二三”的亲情沟通方式，即一个理念——家校合力，共谋孩子优质发展；两个平台——即通过多种网络手段，上传和孩子相关的文章、图片、视频等，让家长对孩子的毕业班生活能够有一个更加全面、深入的了解；三个关注——让家长关注孩子的身心发展，关注孩子的在校表现，关注孩子学业情况。这一方式的开展，迅速得到了全体家长的响应和支持，面对毕业班的各种状况，我们都能通过各种方式得到有效沟通，从而达到对孩子进行深入剖析，深层教育的目的。

记得我们班级参加南岗区集体跳大绳比赛，组成了20多人的跳绳队，队员们抓紧早上、课间等休息时间进行练习。面对毕业班家长对学习成绩格外关注问题，我们在工作室进行了详细的讨论。经过商量，我通过网络方式，向家长讲解五年级学生正处于运动素质发展敏感期，适当运动可以使学生心脏容积和心肺功能得到显著发展。家长们理解了就更加支持。我们班级在老师家长学生共同努力下，取得了南岗区跳绳比赛第一名的好成绩。在这次活动中，家长们看到的不仅仅是孩子们取得的成绩，而且孩子们的身体、速度、力量及耐力都得到大幅度提升，集体观念增强，身心全面发展。通过这一系列过程，我和家长们之间的信任互助就更加坚固了。

★哈尔滨市师范附属小学松北校区 李文斌

家校的顺畅“沟通”是为孩子的成长搭建一个有效、有益的合作平台。适时地沟通不仅有助于家长了解学生内心的动态，实行以家为依托的家庭教育，也有利于教师了解孩子在家庭生活中的成长心里动态，帮助有需要的家长，为孩子健康成长提供指导。让家长明白儿童的发展是有阶段性的、跳跃性的，所以沟通的方式方法不应是一成不变，一句话说五年，一个道理说千遍的“执着”。它需要适龄，既适合儿童发展的客观规律，不同阶段应选择合适的方法。例如谈话时，低幼年级适合短语式的对话，简洁明了，词汇尽量贴近儿童；中高年级谈话中应该尽量用询问的语气和平缓易于接受的商量语气，这样不仅让对话客体能清晰地思考你所沟通的内容和隐含于其中的道理，更有利于达成共识。与此同时，我们沟通还应注意适量，切忌操之过急，劈头盖脸式的沟通往往适得其反。

家校沟通是一项利师利生更利教育的系统工程，它随着时代的发展，儿童的成长，家庭的氛围等多种因素的影响始终是一个动态的系统工程，这就为工作室的成员带来了很多复杂的数据分析和难以掌控的客观情况，但正是因为它是动态的，所以它是有生命的，我们愿意为这项有价值的科研课题，贡献自己的一份绵薄之力。

★哈尔滨市师范附属小学 张 阔

我是一名二年级的男班主任。面对家长们质疑的目光，面对那么幼小的孩子，我的确有些茫然。有幸的是，我能够参加孙漪班主任工作室，在与工作室老师们的研究与交流中，我摸索出低年级家校沟通的策略——用心沟通、用爱交流。首先，低年级的学生家长更关注学生的健康与快乐。所以我经常给家长发短信温馨提示：“近期天气有变化，请家长根据天气给学生适当增减衣物，注意多喝水、多吃水果，预防感冒。”每当家长收到这样的短信都会回复：“谢谢老师的关心。也请你多注意身体。”这样的一来一往，让家长看到男老师一样可以很细心，得到了家长们的信任。

其次，所有家长都望子成龙、望女成凤，都希望他们的孩子在学校取得优异的成绩。面对这种情况，我必须严格抓好课堂四十分钟，高效地完成教学任务。同时，我利用表扬信，通过书面的形式不断鼓励表扬同学们的进步，如果有学生出现问题，我也会单独跟他的家长交流，先鼓励进步再摆事实说问题最后提出想法和建议。这样将心比心，家长也表示理解支持，逐渐与老师形成合力帮助出现问题的学生。

其实，家校沟通的道路还很漫长，还需要我慢慢摸索。但是我坚信，只要我抱着真诚的心沟通，用爱交流一定会结出丰硕的成果！

★哈尔滨市松北区永胜路小学 朴海曼

我是解决“焦虑型家长”的受益人。随着计划生育政策的开放，松北区很多家庭都开始着手要二胎。对于已经适应家里只有自己一个的“老大” 们来说，不能不说是一个巨大的冲击。孩子对这一问题的认识态度本就大相径庭，除此以外，生二胎的家长，由于孩子小，精力过多放在二胎身上，对“老大”的重视程度明显下降。由于家长年龄增大，精力分配等问题的产生，使得家长情绪不稳定，经常把气撒在“老大”身上。我看在眼里，急在心上，长此以往下去，孩子的心理健康将会受到影响。工作室主持人孙漪老师提出，当今的教育，不仅仅是针对学生的教育，更是针对家长的教育。如何在这样一个问题中，帮助家长、教育家长？于是，我从看到眼前孩子身上的问题，转而与同伴们一起，寻找如何帮助其家长走出焦虑误区。从音乐疗法到饮食疗法，从心理疏导到人文关怀。终于，家庭的温暖和睦，使学生也能再次绽放开心的笑容。我们将这些过程收集整理，并不断地丰富完善，在整个学校进行推广，更多的一线教师由此获得一手材料，为他们直接面对这类问题提供了有利的参考。用同事们的话说：“你们的工作室太厉害了，给我们的办法拿来就能用，用了就有效！”

★哈尔滨市松北区前进小学 陈海风

怎样抓住某一个契机或者环节，使我的班级管理更具有实效性？这是我进入工作室以后，最先想到的问题。结合我校所处地区家庭普遍情况，平时与家长沟通较少，因此工作室成员帮我把着眼点放在家长会上。

通过学习我了解到：召开家长会是进行家校合作的一种有效途径，同时也是班主任工作的重要组成部分。通过召开家长会，可以把学校的先进管理理念和管理措施展示给家长，取得家长对学校各项管理工作的理解和支持，并提升学校在社会上的影响力；可以展示班主任老师的风采，加深对班主任管理工作的理解和支持；可以使家长全面了解班级管理的各项制度和要求并做好配合工作；通过老师与家长的相互沟通，家长和教师都可以进一步加深对学生的了解，从而提高教育的针对性和有效性；可以向家长传播先进的教改信息，对家长进行有效的家庭教育培训，提高家庭教育的科学性。总之家长会是沟通学校与家庭、使学校教育与家庭教育保持密切联系、协调一致的有效形式和途径，是学校整个教育教学工作的重要组成部分。

同时我还非常喜欢用图片记录孩子的成长。在班级的各项活动中，我都会把学生的表现用照片记录下来，甚至进行美化整理。在开家长会时候，我用ppt把照片一张张播放出来。此时的家长，看着孩子的种种表现，不经意间也会露出微笑。一张张神奇的小照片传递的就是学生真实的生活记录。

每一次家长会结束，很多家长感慨万千，他们感觉自己受益良多。家长会是家校合力育人的有效载体，我感谢工作室，给我一个全新的高度，一个全新的视角，让我有机会重新思考自己走过的育人历程。我会不断摸索改进，形成有效的家长会模式，应用于更多一线教师。

★通河县祥顺镇中心校 李炳芬 屈淑莉

我们小学是一所寄宿制学校，很多学生家离得远须要住校，导致我们与家长的沟通更加不便。参加孙漪班主任工作室后，结合工作室研究方向，我们也制订了自己的研究内容，即“住宿制学校家校沟通策略的研究”。老师精心制作了关于学生“学习习惯和行为习惯”反馈表格，并交予家长根据孩子一周的表现来给孩子评等级。同时，利用校讯通、电话以及短信及时与家长交流孩子在校的表现，和家长一起探讨教育孩子的方法。同时，我们会定期召开家长会。通过这些活动的开展，进一步提高了家长的素质，转变了家长的观念。家长对学校更放心，对老师更理解，对工作更支持。家校合力的形成，对住宿制孩子的成长起到了至关重要的作用。

★哈尔滨市师范附属小学 滕 颖

如何更好地发挥优秀家长的辐射作用，为孩子提供丰富的优质教育资源，同时能使家长、老师、学生进行有效的沟通？“家长进课堂”活动是一种有效的尝试。我在班级里开展了“家长进课堂”活动，聘请从事儿科医护工作的家长，给孩子讲解从出生到长大的历程以及如何保护自己，提高自身医学防护意识的讲座。家长准备非常充分，从一名医护人员工作的辛苦，到为人母亲养育子女的不易，再到作为孩子该如何爱护身体珍惜生命，通过生动的案例和活泼的语言，深入浅出地让学生对自己的生命轨迹有了一个大概的了解，同时让孩子们的心灵受到了震撼。通过这样的活动，拉近了家长与孩子们的距离，拉近了家长与教师、学校的距离，让学生在家长资源的开发与利用中，得到成长和历练，为孩子们带来了更加丰富的知识，更加开阔的视野，更为广阔的知识天地。

★哈尔滨市师范附属小学 马 杰

作为工作室中一名年轻的成员，在短短一年的时间里，我收获非常大。从一个懵懂的青涩班主任，到逐步有自己独特的想法，并借助理论依据进行实践。看到孩子们身上发生的点滴变化，看到他们日益阳光自信的笑容，我都发自内心地感谢孙漪班主任工作室及同仁们，让我在短时间内取得了很大进步。

结合工作室“把家长请进来”的活动，我结合班级特点，创建了以“棋声棋韵”和“头脑风暴”为特色的班级。通过请有这方面才能的家长定期到班级里进行讲座交流，提高孩子对棋类游戏的兴趣和能力的提升。孩子们由原来只有一小部分有兴趣，到现在几乎班级里每名学生都会下3种甚至更多的棋类，同时会有一类比较擅长。更有同学借助这样的机会，对棋类产生浓厚兴趣，主动自觉要求家长额外再继续学习。特色活动的开展，让孩子们打开了一扇窗，享有更多资源，培养孩子全方位的兴趣和能力。