项目教学法在办公空间设计课程教学中的应用

项目教学法是一种实践性突出，有助于培育学生积极性、主动性和创造性的课程教学方法。本文首先简要概述了项目教学法的内涵，并指出了在室内设计专业办公空间设计课程中开展项目教学的重要意义，进而从应用理念、应用方法及考核评价三个方面探讨了项目教学法在办公空间设计课程中的应用。

前言

近年来，建筑工程项目日益增多，对室内设计而言，特别是办公空间设计的人才需求也逐步增大。在高等院校中，办公空间设计是室内设计专业中的一门主要课程，推动该课程改革与完善，促进新教学方法和教学理念在该课程中的应用具有重要的现实意义。项目教学法作为一种新型的教学方法在办公空间设计课程教学中的应用研究已成为室内设计专业的重要研究课题。

项目教学法概述

1.项目教学法的内涵

项目教学法是针对某一课程，对其课程包含的技术或技能单元进行分解，分解成若干个教学项目，实施理论与实践相结合的一体化教学，对每一个单元教学的考核都由某一项技能或技术的应用来进行，完成后进行下一个项目的教学。因此，我们可以将项目教学法简单的理解为：由师生围绕一定的、具体的项目工作任务展开的教学活动。项目教学法强调了如何去做，如何做的更好等问题，淡化了是什么、为什么等理论知识。

2.在办公空间设计课程中开展项目教学的意义

在办公空间设计课程中，开展项目教学是依据设计行业、装饰行业对人才岗位能力的需求和工作内容，通过真实的办公空间设计项目或者高仿真的模拟设计等，引导学生发挥主观能动性，自主通过网络或者学校数字资源针对完成项目所需涉及的各项数据、工艺以及材料等相关资料进行检索。教师充分发挥指导者的角色作用，及时给予学生指导，设计方案由学生小组协作完成。

在教学实施中，通过参与真实的设计项目，有助于使学生获得真实的体验，形成对办公室空间设计的整体理解，也有助于形成理论与实践相结合的一体化教学，实现专业理论知识教学与职业技能实践的有机结合。

项目教学法在办公空间设计课程教学中的应用

1.项目教学法应用理念

项目教学法在办公空间设计课程教学中的应用理念体现在如下四方面：一是以项目为导向进行课程内容开发。办公空间设计课程改革方案的确定，应由学校、企业以及行业共同开发，为此要求教师应积极走访和调研相关企业，了解行业对人才知识、技能以及职业素养等方面的需求。二是以学生为主体进行教学模式设计。教学模式上要充分体现学生的主体性，通过调动学生的积极性和主动性，引导学生自主学习。三是以学生职业能力培养为课程教学目的。通过项目设计，由学生协作完成项目，使学生在做的过程中获得认知能力、事件处理能力、与人协作能力的提升，并培养学生的安全意识和创新能力。四是以多元化评价为课程考核方式。课程考核上采用小组为单位进行互动、教师评价等评价方式，以阶段性评价为主，教师则侧重对项目完成情况进行总体评价。

2.项目教学法的应用方法

（1）分组合作法

对学生进行合理分组，小组人数以4-6人为宜，组织形式可由学生的随机分配或自由组合。在使用随机分配时，可有效地锻炼学生的协作能力，保持合作的新鲜感，保持小组内部的能力均衡，有促进促进学生间的优势互补，在相互帮助中促进各自能力的提升。随机分配需要一定时间的磨合，在实施项目任务时，应保持正常进度。自由组合的优势在于任务配合默契度高，内耗少，缺点在于容易造成小组间能力存在较大差异，不利于对任务进度进行控制。

（2）角色扮演法

在办公空间设计项目方案制定中，教师担任项目设计总监的身份，负责项目的整体把握和及时指导，而学生负责设计办公空间方案。学生通过对项目的现场调查、资料查询、方案敲定，使学生能够制定结合实际的设计方案并付诸实施。小组内学生分别担任不同的角色，如客户、设计师、装饰企业员工等，发挥学生自主性和创造性，讨论并确定设计方案。

在项目实施中，设计师负责与客户现场洽谈业务，确定项目预包含的内容，由设计师根据客户需求制定设计方案，帮助客户分析办公空间的基本结构和布局，并针对其中存在的不合理之处与客户沟通，形成办公空间设计环境草图。客户负责根据设计师的建议调整或设置障碍，并根据方案以及设计师的表现确定是否采纳设计方案。

3.项目教学法应用中的课程考核评价

办公空间设计课程应以阶段性过程考核为主，并将专业职业资格要求与企业岗位需求纳入考核标准之中。首先，将实际设计项目分解为若干子项目，确定对应考核标准，根据学生完成情况以及达标情况进行综合考评，同时将子项目考核结果与平时成绩进行合并确定最终成绩。其次，依据岗位能力需求，侧重对学生草图设计、效果图表现与施工图绘制等方面的综合考核。应根据行业对学生的岗位能力要求，确定绘图能力、预算编制能力和方案陈述能力等的考核标准，分阶段对学生进行考核评价。

结语

总之，办公空间设计课程是实践性非常强的一门课程。在办公空间设计课程教学中，引入项目教学法符合该课程的特点，有助于培育学生的岗位实践能力、创新能力以及自主探索、自主学习的能力。在项目教学法的具体运用中，必须结合课程特点以及课程目标，从理念、方法以及考核等各个环节入手，促进室内设计专业学生实践能力的真正提升。

（作者单位：包头职业技术学院）

作者简介：郭文斌（1978-），男，汉族，讲师，本科，研究方向：室内设计、建筑装饰设计。