浅谈情境教学法在英语教学中的应用

朱丽

【摘要】在英语课堂教学中，有效地运用情境教学法不仅能够调动学生的学习积极性，还能帮助学生理解教材内容，通过身临其境地感受，激发学生的情感。本文针对情境教学在英语教学中的应用进行了初步探讨。

【关键词】情境教学法 应用 情境创设

情境教学法是由英国语言应用学家在上世纪三十年代至五十年代形成的一个教育学派，对当代中国的教育有很大的影响。其主要内容和做法是：在教学过程中，以达到教学目标为目的，教师有意识地引入或创设或制造与教学内容相适应的，带有一定情感氛围的、以生动形象的情境来激发学生的学习情绪，充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。情境教学法的核心就在于激发学生的情感。

教学的目的是为了引领学生获得获取知识的能力，而不仅仅停留在一般知识的认知上。这是新课改为我们确立的新课标。

捷克大教育家夸美纽斯在《大教育》中提到——一切知识由感官开始。特别是在我们这样一个传统语言和文化积累深厚的国度中，思维模式、语言风格、民俗习惯、道德观念都与英语国家有着重大的区别。广大的英语教师在长期的教学中自觉或者不自觉的采取了一种依靠教材，围绕语法结构，以考试成绩为最终价值取向的单一枯燥反复循环的教授模式。导致英语课堂重知识性和实用性，缺少实践性和共通性（即实际教学所得成效与实际生活脱节），容易造成学生“厌学”，教学“烦教”的情况，那么教学效果可想而知。

如何有效地增强课堂教学效果，促进有效教学，减低学生学习的畏难情绪，是教师关注的首要问题。下面笔者结合近几年的教学实践来谈谈情景教学法在英语教学中的应用。

一、利用生活场景创设情境，拉近学生与英语之间的距离

教师可引导学生在日常生活中运用英语的习惯。如，收集电话号码来巩固英语数字的使用，观察生活中出现的一些英语标志等。教师还可以演绎西方国家的生活习惯，利用东西双方语言的巨大差异性，来引起学生的关注，激发对英语文化的学习兴趣，创设一个与英语文化相匹配的英语环境。比如将一个到外国人家做客你应注意的礼节和到一个中国人家里做客应注意的礼节的差异以现场表演、图画、或者音频视频等形式进行高度的对比，由此，可以让学生理解文化的多样性，从而摆脱一种中式英语的束缚。

二、利用信息化创设情境，增强学生学习的仿效欲

利用音频、视频的直观性，给学生带来全新的视听享受，提供大量丰富多彩的语言素材。让师生在美妙情境和动听旋律中，情感共鸣，精神愉悦，减除学生的学习压力。例如，在教授初中英语人教版八年级Unit 5 Can you come to my party？时，教师可用来导入新课，调动学生的学习兴趣参与到后面的教学活动中。又或在教授高中英语人教版必修1 Unit 1 Friendship的Reading部分时，教师可利用二战视频导入来集中学生的注意力，并利用一些问题提示来激起学生强烈的阅读欲望。又如，教师还可以利用音乐视频来训练学生听力能力或让学生注意语音语调等。

三、运用英语俚语、至理名言、英语笑话、小故事等激发学生对于英语文化的一种探究，创设一种属于英语课堂有别与母语的语言风格

例如课前，让学生准备一句谚语名言，或一些趣味俚语，又或一个英语小短剧、小笑话等，创设学生多接触英语的机会，培养学生学习英语的兴趣，训练学生表演/演讲的能力，增加学生的表达欲，增强学生的自信，让学生能切实地感受到语言的魅力。同时也增加课堂的兴奋点，达到知识性与趣味性的统一。此工作若能坚持开展，对学生的英语认知水平和写作能力大有裨益，笔者曾做过一些尝试，相对于满堂灌的方式，此方法能够减少学生对于教学的一种厌烦情绪和对立情绪。

四、创设活动场景，让学生实现“可理解”的输出

教学过程中的有效活动可以激发学生参与教学的积极性，达到良好的教学效果。英语课上以围绕教学目的开展的活动形式应丰富多彩，如全班活动、小组活动、四人活动、两人活动、个人活动。以活动为载体，以竞争为方式，辅助教学情境的实施，调动学生的学习兴趣，有利于课堂教学效率的提高。例如，在教授人教版初中英语七年级Unit 8 Is there a post office near here？一课时，在学习there be句型時，可分小组让学生进行造句，一组说句子，其他组翻译抢答，或一组说句子，其他组将其改为否定句，又或进行接龙问答等。答对的可以得一分，课后进行评价奖励。 这样每个同学都能集中注意力参与活动，得到了听说读的训练。

教师作为情境教育的发起者，在制定情境的时候需要充分考虑对象的要求、兴趣，能力水平及接受程度，由此来增强课堂的针对性、感染力，引起兴趣、共同参与、形成共鸣，最终梳理学生学习的信息，给予学生潜移默化的暗示作用。英语教学就是语言教学，需要情感上的交流，而交流就需要一定的情境。这就要求教师一定要创设出一个开放、和谐、积极互动的，适合学生交流的英语情境。有效的情境创设，能让学生愉悦地融入到英语环境中，不知不觉地吸取和操练。增强英语语感，激发学生的学习兴趣和英语表达能力，发展学生创造性思维能力、合作意识和组织能力，使我们的英语课堂变得更加高效。