浅析“微时代”背景下当代大学生思想政治教育

王梁　焦玉洁　徐旺　李崟

摘 要：随着网络的日益成熟和发展，以微信、微博为主要代表的“微时代”已经来临，大学生一直以来就是接触新事物的先锋队，同样微信、微博在当代大学生中得到了广泛的传播运用。在当今“微时代”背景下，对当代大学生进行思想政治教育存着许多有利因素，同样也呈现出诸多阻碍因素，所以充分有效利用“微时代”一切有利契机，克服一切不利的因素，对大学生进行有效的思想政治教育就显得尤为重要。

关键词：微时代；当代大学生；思想政治教育

在网络背景下成长起来的当代大学生，早已经把微信、微博等网络媒体作为媒介来了解外面的世界动态，所以积极将微信、微博融入到思想政治教育中将很大程度上加强教育实效性。在“微时代”背景下对当代大学生进行思想政治教育，呈现出全新的优越性，与此同时也会面临种种挑战。这对社会、学校和大学生自身都提出了更高的要求。这就需要要积极转变传统的思想政治教育模式，积极充分利用微信、微博的手段来进行思想政治教育，增强思想政治教育的实效性、时代性和创新性。

一、“微时代”背景下对当代大学生进行思想政治教育的优越性

要加强对当代大学生思想政治教育的实效性，就必须顺应时代的发展和当代大学生认知事物的规律。而“微时代”呈现的新特点有助于对当代大学生实行更加有效的思想政治教育。

（一）当代大学生的普遍认同并广泛应用微信、微博

依据中国互联网络信息中心发布的资料看来，我国高校大学生的手机网民大幅度增长。当代大学生自身好奇心强，乐于接受新事物，微信、微博作为网络媒介的新事物，大学生能很快接受并利用这些电子设备。据多个学者对大学生的调查表明，当代大学生是发微博、微信的主要群体之一，并且他们对微信、微博的使用量将逐步提升，当代大学生不仅在电脑上、手机上更新微博，还在手机上发布微信。在“微时代”对当代大学生进行思想政治教育，利用大学生对微信、微博的认同度高、使用率频繁的特点，在微信、微博上增强思想政治教育内容的发布，使他们潜移默化受到思想政治教育的熏陶，对提升当代大学生思想政治教育水平有重大的意义。

（二）微信、微博使思想政治教育的内容方式多样化

首先，在“微时代”下，思想政治教育改变了传统的单一纯理论的教学内容，内容更加海量化、专门化和时代化。与此同时思想课的老师可以通过微博、微信平台及时发送一些大学生感兴趣的能够提升大学生思想政治教育的最新内容，激发了学生学习和探索知识的兴趣，使他们真正感受到思想政治教育的贴切生活性，多方相互互动。这样就不会觉得思想政治教育内容空虚，进而增强他们学习的主动性。其次，方式上，“微时代”下的思想政治教育方法和手段得到革新，从传统的思想政治教育单向灌输走向了双向互动，教育平台从网上到网下。教育者与教育者、教育者与受教育者交往空间更加广阔、地位更加平等，双方通过微信、微博相互互动了解、学习。这样就进一步提升了当代大学生对高校思想政治教育的认同感，同时手机的便捷性延伸了思想政治教育的时空性，采用多样的形象生动的教学方法，贴切地融入到大学生思想政治教育中，促使思想政治教育更具吸引力和感染力。

（三）微信、微博使思想政治教育的师生交流直接化

“微时代”为师生的交流提供了一个平等开放的平台，双方之间可以进行关注、评论、转发、共享等拉近了他们之间交流互动的距离，教育者可以积极关注大学生的微信、微博动态，不受时间地点的限制，直接准确快速地了解大学生的思想状况，进而跟他们互动，根据当代大学生实际情况来进行思想政治教育，促使了师生之间的良性关系的形成。这样就强化了主体之间的参与性和互动性，更好地完善了思想政治教育的双向互动结构模式，同时也弥补了传统思想政治教育的局限性，使得当代大学生思想政治教育水平在质上有了很大的提升。

二、“微时代”背景下对当代大学生进行思想政治教育的挑战性

（一）传播信息复杂性导致部分大学生价值判断缺失

“微时代”下，为人们的交流提供了一个开放的平台，通过微信、微博大学生可以了解到各种纷繁复杂的内容。部分内容缺乏真实性，面对当前西方思潮渗透严重，意识形态斗争激烈的特殊状况，当代大学生处于这样复杂的教育环境中，微信微博在促使大学生了解优秀的思想的同时也会接受到一些错误的思想，部分大学生的价值观还没有完全成熟、自制力差、自我甄别能力差，社会阅历不够丰富，容易受各种诱惑的影响，对形成正确的价值取向造成了一定的挑战。此外微信、微博的过度自由性，容易导致大学生忽略法制观念和自由意识过度，主流精神文化会受到物质文化的冲击，对思想政治教育会产生一定的抵触情绪。此外，“微时代”下，微信、微博的相对透明性，会暴露出一些社会下的不良问题，部分大学生会出现看问题片面化，看不清社会的本质，一定程度上弱化了当代大学生共产主义政治信仰，对中国未来的社会发展产生悲观的态度，导致价值判断缺失。

（二）传播内容直接性导致部分大学生思辨能力弱化

“微时代”改变了传统思想政治教育的统一系统化理论教育，而是通过随时变化的直接的文字图片等多种形式加强对当代大学生的思想政治教育。这种方式具有直观形象性，使大学生容易接受思想政政治教育内容，也提升了大学生接受思想政治教育的兴趣，但是这种方式使部分大学生流于形式，更多的注意力集中在图片上，看不到图片文字背后真正蕴含的思想政治教育精华，会使大学生的认知模式朝着单一简易化的方向发展。部分大学生会深陷其中，形成固有的单一思维方式，形成了碎片化的思辨方式，缺乏整体逻辑性，不利于大学生真正认清楚思想政治教育的本质和精髓，甚至有的大学生会丧失自己的主体意识，这对当代大学生未来各个方面的发展造成了巨大的挑战。

（三）传播方式虚拟性导致部分大学生社会交往异化

“微时代”下，人们的交往方式具有虚拟性，当代大学生对網络信息敏感，在虚拟的环境下，容易使大学生真诚的表达自己的心声，但在这种虚拟的环境下，容易使大学生放松对自己约束进行交流，部分大学生过度沉溺于虚拟的“微时代”交流中，而缺少实际社会的真实交往，这样就降低了自己的社会交往能力，惧怕现实生活与虚拟生活的落差，就不愿意面对现实中人的正常交交流。这对大学生的思想政治教育现实意义形成了巨大的挑战。

三、“微时代”背景下加强对当代大学生进行思想政治教育的途径

（一）社会积极完善微信、微博平台的创建

“微时代”背景下进行思想政治教育使得传统思想政治教育得到进一步的创新和发展，要提升对大学生思想政治教育的实效性，社会就要积极完善微信、微博平台。首先，不断完善思想政治教育网页，开设学生自我学习平台，吸引当代大学生关注微博、微信内容，在学习中不断提升自己的思想政治理论水平。利用微博微信的更新速度快、开放性特点，增多思想政治教育板块内容，使其真正占领网络媒体的阵地。在实践中不断总结经验，及时了解最新动态，有针对性地不断创新发展微信、微博平台，使其传播的内容更具有实质性的意义，不断优化微博、微信功能，拓展思想政治教育的方式，加强对思想政治教育的实效性。其次，积极净化微信、微博网络平台。微信、微博的资源共享性、开放性、虚拟性使用简单性等特点，是虚假的信息容易入侵，当代大学生防范意识薄弱，会随意转发、评论消息，使一部分不良的信息得到扩散，这就需要加强平台的审核、监管制度，净化平台内容，完善相关的网络安全法律法规，加大对对平台的管理监制、网络信息的安全监管力度，必须加强对平台信息的分析，敏锐挖掘信息背后的意识形态本质，加强平台动态监控，确保信息的正确导向。只有这样才会为思想政治教育提供一个优良的环境。

（二）高校积极提升思想政治教育者综合素质

随着“微时代”的不断发展，对思想政治教育者提出了新的要求，不仅要帮助学生充分加强课堂思想政治教育的理论性的学习，还要掌握微信、微博的使用技巧，进而体现在行动上。在课上要进行理论上的思想政治教育，还要使用微信、微博平台上更新的热点问题进行分析，提升大学生的学习兴趣，对他们进行教育。在课下通过微信、微博平台来及时了解大学生的思想动态，使用平台与大学生进行互动，组织学生讨论来进行思想政治教育。这就需要教师综合素质不断提升，不仅要全面掌握马克思主义理论等相关知识，还需要具备敏锐的观察力、辨识力，能够快速处理学生的问题。培养新型的思想政治教育者，此外，学校还需要调整教师结构，多引进年轻老师进行思想政治教育，充分发挥思想政治教育的主导性。

（三）当代大学生积极提升自身综合素质

随着“微时代”飞速发展，对当代大学生进行思想政治教育，网上网下信息相交在一起，现实和虚拟已经融为一体。要提升当代大学生思想政治教育水平，大学生必须加强自身教育，提高自身素质。首先，积极掌握马克思主义相关理论，始终坚定共产主义的政治信仰。当代大学生要正确认识马克思主义、社会主义社会等知识，时时用马克思主义理论来武装自己的头脑，坚决抵御“微时代”背景下外来错误观念的侵蚀。不断提升自身发现问题、分析问题、解决问题的能力，努力提高自己的综合素质。其次，积极提升专业知识素质，如主要思想政治教育学原理、思想政治教育方法论等相关知识。只有掌握了这些专业理论与业务知识，才能更好地在“微时代”背景下进行全新思想政治理论的自我教育。再次，积极学习其它相关知识，这部分知识不与专业知识挂钩，但却对大学生思想政治教育起着辅助的作用。有教育心理学知识、计算机知识等，这些是建立在思想政治教育基础上拓展大学生整体素质的内容。只有当代大学生自身素质提高了，自身的甄别能力、抵御诱惑能力。驾驭网络、解决问题的能力才会相应提高。

随着网络的迅速发展，日益渗透到当代大学生的生活的方方面面，它对大学生的思维方式也产生了巨大的影响。“微时代”对于思想政治教育是一把双刃剑，要对当代大学生进行思想政治教育就需要全社会各方的努力，积极利用“微时代”的有利因素，克服“微时代”带来的挑战。社会需要积极完善微信、微博平台创建，优化网络学习环境，学校要不断提升教师的综合素质，使他们真正发挥老师的主导地位，大学生个人也要不断提升自身素质，充分发挥自己主体性的作用。社会各方形成有机的统一，才能真正提升对当代大学生的思想政治教育，促使思想政治教育与时俱进，使大学生接受正确的主流意识，不会被错误思潮误导，促使大学生树立正确的“三观”。只有使传统的思想政治教育与“微时代”下的思想政治教育实现有机结合，才能提升对当代大學生进行思想政治教育，促使当代大学生正确价值观的形成，更有利于“中国梦”的实现。（作者单位：1.温州大学马克思主义学院；2.晋中市祁县东观小学）

参考文献：

[1] 韦吉锋.网络思想政治教育研究[M].北京：新华出版社，2005.

[2] 陈万柏.思想政治教育载体论[M].武汉：湖北人民出版社，2003.

[3] 陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].武汉：华中师范大学出版社，2009.

[4] 范玲，刘智.浅析大众传媒对大学生思想政治教育的影响[J].商业文化（上半月），2012（01）.

[5] 曾长秋、薄明华.网络思想政治教育学：从问题意识走向理论建构[J].思想教育研究.2006，（11）.

[6] 第26次中国互联网络发展状况统计报告[R].（CNNIC），2010（7）.

[7] 王智慧.网络思想政治教育是虚拟世界人的存在方式[J].教育学术月刊，2008，（3）.

[8] 沈培辉.“微时代”下大学生思想政治教育工作研究[J].高校辅导员学刊，2013，5（4）.