初中信息技术高效课堂的构建

王利

【摘要】 在科技高速发展的现代社会，信息技术是我们必须要掌握的一门技术，初中信息技术课是学生正式学习信息技术的起步，其重要性不言而喻。因此，在实际教学过程中，老师应该要精心设计课堂教学，帮助每位学生都能掌握信息技术。构建初中信息技术高效课堂，让学生在其中学到更多的知识。

【关键词】 初中 信息技术 高效课堂 构建

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）06-087-01

0

初中信息技术课，是一门走在时代发展前沿的课程，相对于语数英而言，对学生的诱惑力更大，因为，追求新鲜事物是初中生的特性。只要老师加以利用学生的心理需求，利用这门课程的独有特点，构建高效课堂，相信一定可以深得大家喜爱。如此，学生对于学校课堂教学就会产生一种新的认识，能够发挥初中信息技术课的最大有效性。

一、构建初中信息技术高效课堂的意义

信息技术是一门必须要掌握的基础性技术，初中时就应该打好基础，而学校课堂教学是帮助学生学习的第一殿堂，可以说初中生的学习能力几乎都是源于课堂。老师的课堂教学质量，直接影响学生的学习和发展，构建初中信息技术高效课堂，是为了满足学生的知识需求，让他们得以在科学技术的海洋里畅游，培养他们成才。

二、构建初中信息技术高效课堂的具体策略

（一）巧设课堂导入，激发学生学习兴趣

纵观当前学校课堂教学情况，我们不难发现，任何学习成绩好的学生，肯定是对学习感兴趣，愿意主动去学，这种主动性才是促使他们成功的必然因素。老师也应该要了解这点，知道对于学生而言什么才是最重要的，并加以引导，发挥引路人的作用。在初中信息技术课堂上，老师需要巧设课堂导入，在一开始就吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。这种课堂导入可以是一个有趣的小故事，一段美妙的音乐，甚至可以是一次小游戏，只要能够起到相同的效果就行，目的都是为了激发初中生对信息技术课的学习兴趣。

例如，清华版八（初中二）年级下册信息技术教材中会学到《Dreamweaver软件》，通过该软件学习网站发布的方法，这是一项比较新奇的事物，对于初中生而言很是陌生。老师要想激发学生的兴趣，可以先问问大家平时都会浏览哪些网站，这个话题会一下点燃学生的亢奋热情，大家七嘴八舌地参与讨论，通过问题巧设课堂导入，使得学生的注意力集中在此。然后打铁趁热，老师引入本节课将要学习的内容，告诉同学们大家平时浏览的网站都是如何发布的。这样一来，学生对这节课自然就会深感兴趣。巧设课堂导入，激发学生学习兴趣，构建高效课堂。

（二）进行课堂提问，启发学生积极思考

课堂质量的好坏在于学生是否学到了知识，是否积极参与老师的教学。我们都知道，老师的教授是为了学生的学习，如若学生不配合老师，即便老师口若悬河，讲的再怎么天花乱坠，也是在做无用功，发挥不了预计的效果。老师应该多与学生互动，在课堂上多提问题，通过这种模式增强学生的参与意识，让他们积极思考，主动探究。学生通过自我探索明白的知识，会让他们更加印象深刻，远比老师直接传达的知识更易让他们接受。这样的积极思考学习过程，才能够发挥初中信息技术高效课堂的意义。

例如，清华版七（初中一）年级信息技术教材中的第一（课）单元（是）的《信息大世界》，这一单元（是）总体上对信息技术做了一个（的一种）概括，以理论知识居多，会涉及很多专有名词，学生对其可能不熟悉。老师在教学中，可以多向他们提问，让他们积极思考，用自己的认知与理解回答，学生说的也许不是专业术语，老师这时候就要用专有名词替代他们的正确理解，如此，在自我理解的基础上，初中生就知道老师说的是什么意思。这样进行课堂提问，可以启发学生积极思考，构建高效课堂。

（三）注重实际操作，培养学生应用能力

信息技术毕竟是一门科学技术，不同于人文知识，它更为注重的是应用性，这是这门学科的特点，也是其价值，老师必须要深刻认识。在实际教学中，老师在讲完理论知识后，应该给予学生更多的实际操作时间，让他们通过实践检验自己所学，可培养学生的应用能力。当学生进行实际操作时，老师在旁辅导，如若他们有不明白的地方，可随时询问老师。就信息技术课而言，理论学得再多，终究都是为了应用，老师在课堂上就应该注重这方面，发挥课堂教学的最大有效性，帮助初中生学到真正最有价值的东西。

例如，清华版九（初中三）年级上册信息技术教材（的“模块学习”）中（会）学习（到）的《VB语言程序设计》，（在这一课，）学生首先要（通过VB语言，）学习程序设计的基本思想和方法，这对于初中生而言是比较难的一项，老师讲的理论知识再多，学生即便听得很明白，但是若要让他们实际操作，还是会有不少问题存在。这种计算机语言仅仅靠理解是学不好的，因此，老师在课堂上就要多注重培养他们的应用能力，给予他们足够的机会，让学生通过反复多次练习，摸索其中特征，知道VB语言的特点。实践才是检验理论的唯一标准，是否学到了知识，操作便知。注重实际操作，培养学生应用能力，构建高效课堂。

构建初中信息技术高效课堂，带领学生走进信息技术世界，让他们明白其意义所在。巧设课堂导入，激发学生学习兴趣；进行课堂提问，启发学生积极思考；注重实际操作，培养学生应用能力，等等。通过采取这些具体策略，让学生在课堂上可以学到真正有用、有价值的知识。构建高效课堂，给信息技术插上翅膀，带领初中生自由飞翔，让他们学有所得。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张宁.基于课改背景下初中信息技术高效课堂的构建[J].学周刊：上旬，2015（6）.

[2]罗春梅.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].新课程（中），2015（1）.