一年级学生阅读兴趣的培养在思考中行进……

路弘

【摘要】让学生喜欢看书，享受阅读的快乐。从小就应该培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。阅读习惯的养成也不是一朝一夕可以养成的，这需要老师和家长循循善诱、持之以恒，一起为孩子打造良好的阅读氛围。

【关键词】一年级；阅读；兴趣；习惯；分享；氛围

阅读改变人生，好书滋养心灵。阅读可以提高孩子的思想觉悟，丰富孩子的知识，发展孩子的思维，让孩子喜欢阅读，在阅读中体验快乐。让阅读成为一种习惯，这不是一朝一夕可以养成的，这需要老师、家长和孩子的共同努力，一起打造阅读的良好氛围。

一、“故事爸爸、故事妈妈”-----家长进课堂

随着教育教学改革的不断深入推进，家庭教育对孩子的影响之大表現的也越来越明显，在国家新制定的《教育规划纲要》中也明确指出：“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重孩子的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合。”如何更好地发挥优秀家长的辐射作用，为孩子提供丰富的优质教育资源，同时能使家长、老师、学生进行有效地沟通，“家长进课堂”活动是一种有效地尝试。

“家长进课堂”活动为孩子良好品德的形成、实践能力的提升、知识视野的开拓打开一扇窗，从而丰富班级教育途径，优化班级教育效能，提升班级文化的内涵，让学生能更加健康、快乐、活泼地生活、成长。结合一年级孩子的特点和阅读能力的培养，我们将开展“故事妈妈、故事爸爸”活动，培养亲子阅读的氛围，让孩子养成良好的阅读习惯。

二、亲子共“悦”读

读好书，好读书，读整本的书。让学生喜欢看书，享受阅读的快乐。由于一年级学生的识字量有限，根据这一特点，大力倡导亲子共读，注重阅读方法的指导，与家长紧密联系，及时掌握、解决孩子读书过程中的困惑。

在假期中，我们希望家长和孩子一起阅读，为孩子营造良好的阅读氛围，培养良好的阅读习惯。

1.认真研读，确定书目

结合一年级学生年龄小，识字量不大的特点，我们将假期阅读书目确定为以绘本为主。并认真研读课标，多种形式深入了解不同书籍的适合人群，结全一年级孩子的阅读情况，最后确定适合一年级孩子阅读的好书书目。

再结合孩子的阅读能力参差不齐的现状，我们将假期阅读书目分为“必读”和“选读”两大类。能力强的学生可以通过的推荐的选读书目，去走进更为丰富的阅读世界。

2.积极宣传，分享方法

为了让亲子阅读得到落实，我们积极引导家长，分享阅读地方法。

阅读前

创设情境：在开始读书前，给小朋友创造一个美好的、安静的、适合读书的氛围，如可以放音乐等。

从封面开始：家长给孩子讲一本新书时，先不要急着去阅读内文。

阅读中

第一步：打开书，先看图，再读文。首先和孩子一起欣赏书的封面，封面通常是书中故事的精华，让孩子看着图画，推测一下这本书讲的是什么故事，然后再翻阅画页。

第二步：留给孩子一点自己看图时间，让他在欣赏图画的同时，自己想象故事的内容，在读图画中获得满足。

第三步：大声朗读，让孩子看完图画后，家长诵读书中的文字的时候。

每当孩子复述故事或回答问题后，一定要注意鼓励和表扬，或者奖励，以便提高小朋友对阅读的兴趣和积极性，培养读书习惯。

阅读后

1.读一读，说一说

2.读一读，演一演

3.读一读，猜一猜

4.读一读，学一学

5.读一读，编一编

[特别提醒] 绘本阅读课应该注意：阅读时间不宜过长，要根据小朋友的年龄、性格、情绪来决定。家长诵读书中的文字的时候，应忠实于原文。每次提的问题一定要有所区别。

3.坚持阅读，作好记录。

4.交流评选，促进提高

假期结束，我们和家长、孩子也做了分享。分享了收获，也思考了一些不足。我们将继续努力让孩子们喜欢阅读，一同体验绘本所带来的阅读乐趣，一同享受绘本阅读的幸福与甜蜜。

不光是假期推广这样的亲子阅读，我们也将会把亲子阅读长期的、有效的做下去，真正地让阅读成为一种习惯，融进我们的生活，成为我们生活的必需品。

三、灵动的阅读，书香满校园

我校为学生营造一个良好的阅读环境，并提供丰富的读物，在校园的班级外墙、凉亭、走廊等设置了灵动书架。让孩子们无论走到校园任何一个角落都能进行阅读，真正的让阅读成为孩子们闲暇的一种习惯。

“润物细无声”，一年级孩子的阅读体验才开始，如何将阅读进行到底，下一站将驶向何方？路，正远。我们，在路上。