中考语文高效复习的策略

梁志香

【摘要】中考语文复习时间短、任务重、范围广、内容多、要求高，承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任，如何在短短的几个月内，科学实施复习策略，提高复习效率和质量，圆满完成复习任务，现就此谈谈我的一些认识，以求抛砖引玉。

【关键词】中考语文；高效复习；策略

一、明考纲

考试大纲是中考命题的依据，复习应考的指挥棒。中考语文复习首先要解决的主要问题，简单说就是明确考什么？怎么考？要弄清这个问题，就要认真学习、研究《2015年福建省初中学业考试大纲》。

考试大纲中“识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。古诗文的阅读，重在考查记诵积累。现代文精读的考查应着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查。现代文略读的考查，重在考查能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。”这些文字就告诉了我们考什么；

而现代文精读要“要从‘词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生阅读的水平，要从‘形象、情感、语言等方面考察学生初步鉴赏文学作品的水平。”；“在阅读考查中，不能搞支离破碎的词句分析，不要以技术操作的测试来代替学生自主的体验和感悟，”这些话则告诉了我们怎样考。

我们学习研究考纲，要能从题例中、或在自己的练习设题中，理解或体现考试大纲的要求。

例1.阅读下面一组材料，完成问题。

材料1：我希望诸君至少要做一个人，至多也只做一个人，一个整个的人。做一个整个的人，有三种要素：（一）要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。诸君，要做一个80岁的青年，可以担负很重的责任，别做一个18岁的老翁。（二）要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。（三）要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要创造利益。会创造利益的人，自然可以得到社会的报酬。

陶行知 《学做一个人》

材料2：最后，我要告诉你们的是：不要依赖任何人。不要因为有父母、知心的好友、有权势的亲戚可依靠，就自己松懈下来。在这一切都在变动的世界上，一切都会很快过去的，如果有那么一天，我们再去依赖谁呢？孩子们，对自己一定要有坚强的信念，因为在这世界上没有人可以陪伴你一生。即使你有了人生伴侣，你也终究会有孤独的一天。要在尽可能的范围内，尽可能地多充实自己，尽可能地养成自己的独立性。你们知道吗？千万不能养成依靠别人的心理，上帝也只帮助那些自己肯帮助自己的人。孩子们，记住你们的命运是由你们自己来掌握和主宰的。相信命运，只不过是弱者的托词罢了！

（美国）赵丽莲 《临别赠言》

材料3：在我看来，人生中最重要的是掌握独立的意义。荣辱的区别、君子小人的区别，归根到底也在于其人是否独立。人的智力有限，向他人请教是理所当然的，而且人与人之间也有互助的义务；但是人的一生可能遇到千般万种的事情，只依赖他人，而缺乏独立思考，就等于自身似有而若无。唯听他人之言以决定自身进退，这是无知之人的所作所为。因此要完全掌握独立的意义，就必须扩展自己的知识和见闻。你们在学校已学习多年，今后走向社会对不熟悉的事情向别人请教是理所当然的，但是不可完全没有自己的独立思考，只借用他人的智慧是不行的。我深信不疑的是，你们是具备了独立要素的人。（日本）福泽谕吉 《告毕业生》

（1）材料2中的“独立性”指的是“不要依赖任何人”，材料1中的“独立”包括哪两个方面的内容？

（2）材料2提出“养成自己的独立性”要“尽可能地多充实自己”，材料3中阐释应该怎样充实自己的一句话是________________

（3）综合三则材料的内容，说说三位教育家对我们的共同期望是什么。

这一例题，准确体现了考纲中“现代文略读的考查，重在考查能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。”的目标要求。

吃透考试大纲，才能准确地把握中考命题的思路，更有效地提高复习迎考的质量。我们应该认真体味出考试大纲中不变的真谛，领会大纲这么多年来坚守着的语文根本，从基础抓起，从规范抓起，从根本抓起，从运用抓起，梳理知识，整合能力；指导学生反思感悟，关注社会，积淀文化，总结自我，规避过失，专注提升。

二、理考点

在吃透考试大纲的前提下，要根据试卷板块，理清各板块考试的知识点。近几年来，中考语文试卷基本分为“语言基础知识及运用”、“阅读理解”、“作文”三大板块。复习时要认真梳理出这些板块所涉及的方方面面的知识点，做好考点内容的梳理。例如，“语言基础知识及运用”这一板块，主要有抄写、拼写、注音、标号、情境选词析词、仿写、新闻标题撰写、新闻内容概括、短信、广告、读书卡片、对联、标语、图表说明、诗句欣赏、口语运用，以及语文综合性学习、名著阅读、诗文默写等。同样，“阅读理解”板块也可以梳理出诸如此类的具体考点。理清了考点之后，我们才能有明确的具体的复习目标，才能有条不紊地展开复习。当然，在理清考点之后，要根据自己三年的教学情况和现实学情，确定其中的总复习重点。

三、析题型

语文复习的范围广、内容庞杂，常使人感到不得边际。其实我们知道语文也是一门学科，也是有它的一些固有的规律。在考试设题中，和其它学科一样，有相对清晰的知识考点，每个考点的设题都有一些可循的设题规律，从而会形成一定的相对稳定的题型。

例2 “名句默写”。

题型一：按课文内容直接填空。

① 学而不思则罔___________。

说明 这是一种传统的默写题，它要求考生直接默写出指定文句。只要考生平时按要求完成背诵任务，就能比较容易地填出正确答案。

题型二：在对原文内容理解的基础上填空。

② 《出师表》中揭示先汉兴隆原因的语句是_______

说明 此类题在试卷中较多见，有了一定的难度，因为考生不仅要熟背课文，而且对原文内容要有相当理解，才能正确默写出课文中的原话。

例3：按具体的语境要求填空

③ 面对人生成功的欢乐和失败的痛苦，我们应该拥有“_________”的心态。（用《岳阳楼记》中原句填空）

这是一种迁移式应用默写题，属于学以致用的题型。它设置具体的语境，要求考生展开联想，选择恰当的语句填入其中，使之与文中的具体语境相吻合。这类默写题综合考查考生的识记能力、理解能力、迁移能力和联想能力。

题型四：④ 我们学过的古诗问中，有不少诗词写到了“月”，如“明月别枝惊鹊”。请你再写出二句有“月”的诗句。

这是一种开放式默写题，具有综合性，考生应具有较强的联想能力和扎实的语言知识积累，答题时，要根据指定的类别写出若干诗句来。

在总复习时，我们如果能下点功夫，进行类似的题材型归类、分析，复习往往能事半功倍。

我们知道，专家们一直希望弱化中考的指挥棒作用，使语文教学真正符合新课标的精神，所以每年的中考命题，都设法避免题型的程式化，都会有一些创新的题型出现。所以，我们在熟悉传统的一般的题型外，还要注意一些新的设题形式。

例3 仔细欣赏下面一幅画，请你试给它配上初中课本中学过的一首诗。

答案：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”

这个例题其实就是诗文积累方面的题目，但是这是新的考查的形式。画是无声的诗，诗是有声的画。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”这是苏轼为《惠崇春江晚景》一画而配的诗。学生既要能体会画意，又要能熟记诗情，才能作答好。

例4 请给下面一段文字作点批注。

他重新振作起来，继续前进，心里又产生了一种新的恐惧。这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力，而他已经给凶残地摧毁了。这地方的狼很多。狼嚎的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。

参考批注一：对狼嚎声音的描写，形象地写出了“他”在孤独无助的状态下，荒野给“他”造成的心理压力。

“批注”应该是现代文阅读理解板块。批注可以分析、可以概括；可以评价、可以质质疑……多角度进行。学生给文章批注时，要有一定的阅读速度和理解的深度，要快速浏览全文，迅速捕提信息，及时整理信息，理清思绪、把握脉络、提炼重要内容，用语简洁、精练。

这种设题方式，考查了学生对文章内容的感知、大意的准确把握、作者思想感情的体悟，以及课文的修辞手法、表达方式、结构层次、写作特点的理解等，可以考查学生学习语文的综合能力，也体现了考试大纲中“关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。”的命题原则，是一种不错的题型。

四、授技巧

在复习中，单纯的靠大量重复的练习来提高学生的语文能力是不可取、也可能的。一方面，会加重学生的课业负担，另一方面，也不利于培养学生自主学习、自主反思的能力。在我们的教学实践中，很多学生遇到自己曾经做过的试题往往能够应对自如，可是一旦试题发生一点改动，或者遇到虽不相同但本质一致的试题，就会手足无措。我们不能埋怨学生的应变能力差，不够灵活。其实，这往往是我们在复习中不注重对解题思路和解题规律的研究，没有教给学生必要的解题方法造成的。

我们提倡“授之以渔”。因此，在复习中必须注重对解题思路和解题方法的点拨和指导，不能仅仅使学生满足于得到某个试题的标准答案，更要使学生学会分析得到答案的途径和方法，从而能够举一反三，真正提高应试能力。

图表类材料说明题，大多学生都觉得比较难，我们可以指导学生答题时抓住以下几点：

1、关注标题。标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。标题对我们答题起到了提示、定向作用。

2、详解图表。要特别重视数据变化，它是得到结论的源头。我们可对图表中的数据进行横向和纵向的比较，在比较中发现变化，发现差距，发现问题，从而得出结论。

3、巧概括。结合标题、图表内容和要求，运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。

说明文中词语作用的认识与辨析，主要有两种题型：

例5 “××”词好在哪里？

这种题，我们可以指导学生用下面的方式表述：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，体现了说明文语言的准确性（符合实际情况，具有科学性）。

例6 “××”词能不能删掉？

这类题，我们可以指导学生用下面的方式表述

①不能，用了“××”词，生动地说明了……，体现了说明文语言的准确性，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

要给学生较好的方法指导，就要求我们在每个板块的复习时，首先要清楚，这个部分的命题点有哪些，对这些命题点，经常采用的命题形式是怎样的，每种命题形式在解题时应如何下手，如何分析。这些方法明确教给学生了，再寻找相应的适量的训练材料，由扶到放地进行练习，往往能收到良好的复习效果。

当然，要做好中考语文总复习，除了明确考纲、理清考点、分析题型、传授技巧外，还要制定明确的复习计划、还要精选习题科学训练等等。