新媒体时代下广告创意课程教学探索

陈欣

摘 要：近年来，随着科技水平的发展，手机等高科技通讯产品的普及率越来越高，当今时代已经进入了新媒体时代，在新媒体时代条件下，广告传播方式已经发生了很大变化，这就需要广告课程教学能够随著时代的变化而做出相应改变。本文通过对新媒体时代进行分析，并提出了新媒体时代对广告创意课堂教学的挑战，希望能够为新媒体时代下广告创意课程教学体系改革提供相应借鉴。

关键词：新媒体时代；广告创意课程；教学探索

广告创意课程要求学生不仅具有基本的广告学知识，还需要学生对广告进行创新，通过这种创新从而达到对广告设计水平的提高。[1]新媒体是科技信息发展进步的结果，在新媒体时代下，信息传播方式发生了极大的变化，而广告就是以信息传播为主要目的活动。因此，广告创意也需要顺应时代发展潮流，做出一些必要的改变。

1 新媒体环境对广告创意教学课程的新要求

新媒体时代的发展使信息传播的数字化水平得到极大提高，为了适应新媒体时代的发展需要，就需要对广告创意课程做出适当调整。[2]传统的广告教学模式已经不适应新媒体时代发展需要，新媒体时代对广告创意课堂教学提出了新的要求。

1.1 新媒体分析能力

伴随着信息化传播技术的发展，新媒体技术得到了飞速发展，新媒体技术主要包括微信传播平台、QQ传播平台、微博传播平台等等，新媒体工具已经成为人们获取信息的主要工具，在人们生活当中发挥着越来越重要的作用，可以说人们的生活已经离不开新媒体工具，在这种条件下，广告学专业的学生则需要及时考虑到时代的变化与发展。新媒体手段除了可以使广告行业在信息传播方面的精准化水平、个性化水平以及智能化水平在一定程度上得到提高外，与此同时，也使广告行业的数据信息处理能力不得不进行相应地改变，在这种条件下，就需要广告专业的学生必须具备较强的信息分析能力。例如，在传统条件下，广告专业学生大多数为文科专业的学生，普遍存在数学知识掌握比较薄弱的情况，然而在新媒体时代下，就需要广告专业学生不仅仅需要掌握新媒体的运用技术，还需要具备一定的数据分析能力。

1.2 新媒体营销能力

新媒体时代的到来，也对广告的营销方式提出了更高的要求。在传统的广告教学当中，老师往往会注重对学生广告设计能力进行培训，但是新媒时代的到来为广告的传播提供了更多途径，在这种情况下，广告创意课程在教学当中必须考虑到新媒体时代下广告的传播方式，并且能够根据广告的传播方式进行广告创新设计。当然，新的广告创意也需要与之相适应的广告营销方式，客户资源也随之发生了相应变化，这就对广告营销方式提出了新的挑战。

1.3 新媒体技术能力

当今的广告学生大多是新媒体手段陪伴下成长的一代，学生对新媒体手段的掌握比较熟练，新媒体也成了他们生活当中的重要组成部分，在这种情况下，老师就需要在广告创意课程教学当中充分考虑到新媒体技术的运用，对传统的广告创意课程的教学模式、教学内容进行必要地调整，使学生在学习当中能够将广告设计运用到新媒体工具当中去，并且培养广告专业学生的新媒体运用能力。

2 新媒体时代下广告创意课堂的教学体系的构建

2.1 交叉学科和跨学科课程设置

随着广告传播方式的进一步发展，广告创意学科也不得不与其他学科进行高度融合，并且将不同学科的知识进行交叉和共融，这就需要在新媒体环境下对广告创意课程进行一些必要调整。[3]传统的广告学专业在课程设计方面比较单一，仅仅局限于与广告学专业相关的课程，但是原有的课程设计在很大程度上已经无法适应新媒体时代发展的要求了，这就需要对广告学的课程安排做出必要调整。例如，新媒体时代下人们的阅读心理将会发生巨大的改变，这就需要广告创意学专业的学生能够对人们的阅读心理进行研究，实现心理学与广告学的融合。除此之外，新媒体需要以互联网技术为依托，这就需要广告创意课程教学在进行教学改革时，对互联网知识进行学习，掌握牢固的互联网技术，充分适应新媒体时代对广告创意课堂的教学要求。

2.2 将新媒体实验作为广告创意课程教学的主要手段

（1）在广告创意课堂实施高仿真教学实践活动。新媒体条件下，广告创意课堂不仅仅需要老师对课堂教学方式和教学内容做出相应的调整，与此同时还需要学生也做出一定的改变。[4]首先，老师需要做出相应调整，老师应该走出课堂，到广告公司或者是相关的网络公司参与实际的广告设计工作，通过这种方法能够让老师及时把握社会的发展变化，并能够抓住广告创意实践当中的最新技术以及最新方法。除此之外，学校还应该将一些著名广告公司的专家请到学校去，及时将新媒体条件下广告创意变化的信息带到学校中，使学生能够在学习当中了解到社会的需要，从而使学生树立一种运用新媒体工具的意识，能够在学习当中结合新媒体时代的需求对广告设计进行创新，最终能够让学生养成一种运用新媒体方式进行广告设计的思维方式。

（2）建立健全开放的新媒体广告实验技术。新媒体时代下的广告创意课堂不仅需要进行理论教学，还应该进行新媒体教学实践，这就需要学校为广告创意课堂提供必要的硬件支持，具体就需要学校创建一些与新媒体广告创意课堂相关的实验设备。例如，数字化的广告创意实验室、新媒体媒介下的广告媒介实验室，除此之外还包括广告效果实验室等等，当然在实验室当中应该采用硬件设备和软件设备相结合的实验设备。[5]在实验当中，老师还应该对学生进行指导，及时发现学生的错误，并进行纠正，当然对于学生在广告创意中表现比较优异的地方，老师也应该给予表扬。

（3）为学生创造更多的实践机会。市场是受新媒体影响最为明显的环节，为了让学生们能够真实感受到市场的需要，就需要学校为广告专业学生创造更多的实践机会。[6]首先，学校应该与一些大型的广告设计公司进行合作，为广告专业学生提供更多的实习机会，在这种条件下，学生就可以直接感受到新媒体对广告设计市场的需求，并明白将新媒体技术运用到市场当中的具体流程和实现方法，这就会在很大程度上使学生能够切身感受到新媒体对广告创意课堂的现实需要，并且能够根据实际的需要，在实际工作当中进行一些必要的创新。

3 结束语

随着科技水平的进步，信息化的传播方式已经发生了巨大变化，在这种条件下，新媒体时代已经到来，为了适应新媒体时代的发展，广告创意课程教学也应该做出相应的调整，及时完善教学内容，从而将新媒体手段及时运用到广告创意教学当中，从而提高广告创意课堂的教学质量。

参考文献：

[1] 余兰亭.新媒体时代下平面广告创意设计课程改革研究[J].大众文艺，2015（4）：224-225.

[2] 李凯宁.关于广告创意、概念方案实验课程改革的若干思考[J].华章，2014（18）：183-183.

[3] 黄丽燕.广告创意课程训练与竞赛项目建构的研究[J].仲恺农业工程学院学报，2011，24（z1）：109-112.

[4] 朱金鑫，金灿.信息交互时代下的广告创意课程教学探索[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（18）：255-256.

[5] 钟慧敏.高职院校中广告创意课程的课题式教学模式[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（5）：11-12.

[6] 高甫.浅析独立学院艺术设计专业《广告创意》课程教学研究[J].文艺生活·文海艺苑，2013（7）：218-219.