移动互联网背景下视觉传达设计专业人才培养模式研究

摘 要：在移动互联网背景下，视觉传达设计内涵发生了根本性变化，数字多媒体技术与平面设计艺术得到有机结合，视觉传达设计的UI界面设计应运而生。本文简要分析了高校视觉传达设计专业人才培养存在的问题，重点阐述了高校要顺应时代发展需求，重新定位人才培养目标，改革现有课程体系，搭建人才培养平台，建立工学结合的UI界面设计人才培养模式。以期高校能突破教育困境，培养UI界面设计人才，满足社会发展需求。

关键词：移动互联网；视觉传达设计；人才培养模式；UI界面设计

随着数字化媒体的不断出现，艺术设计也在不断创新，传统的视觉传达设计已经由二维转变为网络、移动通信、LED等多维，UI界面设计在智能手机、平板电脑及其他触屏移动产品中获得广泛应用，传统的视觉传达设计专业人才已不能满足新形势下的市场需求，改革人才培养模式已成当务之急。

1 移动互联网背景下视觉传达设计专业的现状

1.1 对社会需求认识不足

数字信息技术发展迅速，3G、4G智能手机和平板电脑，风靡全球，势不可挡，也衍生出视觉传达设计新领域——UI界面设计，各大企业亟须既懂UI界面设计又会运用到客户端的复合型人才，引发了一场争夺UI界面设计专业人才的战争。我国绝大部分高校对社会这一巨大需求认识不足，缺乏明确的培养目标，没有增设UI界面设计、电子书设计理论及软件教学等课程。只有少数高校开设了针对网络和移动的广告、界面设计等课程。例如，广州美术学院、北京电影学院、吉林动画学院和四川美院等院校，江南大学在工业设计及视觉传达设计两个专业中，增设了UI界面设计等课程，人才培养显然落后于社会需求。

1.2 课程体系不完善

目前我国多数高校视觉传达设计专业的课程体系是由“基础课程”+“专业课程”+“设计实践”三大模块构成，“专业课程”仍是以标志设计、书籍设计、计算机辅助设计、图形创意设计、海报设计和VI设计等为主干课程，涉及UI界面设计的数字艺术设计少之又少，专业课程设计没有特色化。有的院校虽然将数字化艺术纳入到课程体系之中，但只是增加网页设计和数字媒体设计课程，没有抓住教学重点和学科特色，也没有把握科技与社会发展最新趋势，很难培养出具有UI界面设计专长的人才。

2 移动互联网背景下视觉传达设计专业人才培养“特色化”改革

2.1 确定课程改革大方向

移动互联网背景下，传统的视觉传达设计与网络化的视觉传达设计正在飞速融合。VI设计和UI界面设计都可用标识设计，各类网站、手机交互和电子商务设计都可用UI界面设计，把UI界面设计引入到视觉传达设计课程中无疑是未来教学改革方向，是一个富有成效的特色化教学改革。

2.2 选择课程改革突破口

在专业核心课程设置上，把UI界面设计模块课程作为课程改革突破口，计算机辅助设计课程可加入FLASH课程、电子杂志设计课程、Web应用程序和Axure RP Pro（交互原型设计工具）等移动媒体交互方式设计课程，在原网页课程基础上，加入网店设计、用户体验设计、移动产品界面设计和Graphical User Interface（图形用户界面）资源设计等UI界面设计基础性课程模块，使学生掌握移動媒体界面设计的高级技巧和技法，增强学生就业竞争力。

2.3 搭建人才培养新平台

高校要为UI设计人才培养搭建一个平台，学生可以与行业、企业实现零距离交流，学生能通过平台了解企业的UI设计标准、UI设计行业的发展状况和趋势、社会对UI设计人才的素质需求等情况，学校也可以通过平台检验UI界面设计人才培养模式成效，及时调整课程体系，修订人才培养计划，促进学生未来发展。

3 移动互联网背景下建立健全工学结合的UI界面设计人才培养模式

工学结合的UI界面设计人才培养模式就是要求高校调整课程设置、师资结构和教学设施条件，把课堂上的UI理论学习与UI设计实践紧密结合起来，学生在学习中工作，在工作中学习，学生在学习中积累工作经验，提升工作能力，成为一名合格的UI设计师。

苏州工艺美术职业技术学院，实行“工学结合工作室”人才培养模式，学校建成众多高仿真的校内外实训工作室，在实践课程中，学校获得企业设计项目后就交给学生设计制作，教师根据项目不同进度讲授相应的理论知识并指导学生实践练习，学生容易接受理论知识而且学习实践积极性高，收效明显。

广东番禺职业技术学院建立以工作任务为导向的“技能+项目”人才培养模式，学校与企业合作办专业、办公司、开发产品、创建品牌。实训室建设企业化、实训过程全真化和管理过程公司化，在实习实训中着重培养学生的市场定位、提高产品的设计效率和设计产品的应用性，很多学生的设计作品被企业采用，也有很多学生直接被企业留任，取得了良好的教学效果和社会效益。

焦作大学艺术学院建立的工学结合培养模式就是把设计任务和实训项目始终贯穿到UI设计课程当中，在UI课程的设置上体现出工学结合的特点，科学合理设置课程，灵活设计教学内容，把每一个教学单元都分解成很多教学环节，教学环节之间相互穿插，你中有我，我中有你，如把单个教学单元分解为现场教学、课堂教学、教师讲授、实训教学等多个教学环节，现场教学和课堂教学可以交替进行，教师讲授和实训教学也可以穿插并用。课堂教学“图”“话”结合，科学设计教学内容，以图为主、文字为辅，图表文字兼而有之，合理使用网络语言与学生互动，使学生容易理解接受。学生在校内储备UI设计的基本理论知识和技能后，再到UI设计公司、互联网企业等单位实习，在真实的工作环境上，以企业员工的身份，强化实践技能，提升专业素养。经过一段时间的实践教学，基本具备UI行业技能素质。

4 结语

移动互联网时代给UI设计人才带来千载难逢的发展机遇，高校必须为社会经济产业服务提供人才保障。高校要贴近移动互联网时代需求，明确UI设计人才培养目标，建立特色鲜明的课程体系，建立“工学结合”人才培养模式，培养更多具有UI界面设计专长的创新型、复合型设计人才。

参考文献：

[1] 刘文彦. UI界面设计——艺术设计专业的又一个发展方向[J].剑南文学，2012（6）.

[2] 苏毅.当代中国视觉传达设计的现状及发展趋势[J].西南农业大学学报，2012，8（1）.

[3] 高娴.新媒体时代下视觉传达设计发展趋势研究[J].中国传媒科技，2010（10）.

作者简介：李平平（1980—），男，湖南文理学院美术学院视觉传达设计专业讲师，研究方向：视觉传达设计。