增强政治课的新颖性

刘然

【摘 要】思想政治课实行开卷考试，突破了原应试教育的模式，推进素质教育，促进学生主动学习，培养学生的创新意识和创新能力，给政治教师的教学带来巨大的压力。面对开卷考试，我认为初中政治教师必须改变教学方法，发挥学生的主体地位，激发学生学习政治的兴趣和积极性。

【关键词】政治课；教学方法；兴趣

引言

为了实现既定的教学目标。教师应通过吸引的方式，激发学生的学习积极性，使学习成为学生愿意做的事，而不应该强迫、命令。因此我认为在课堂教学过程中应充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，发挥学生的想象力、创新力，吸引学生的参与教学。

一、阅读指导法

首先让学生阅读编写好的生动材料，列出提纲，找出重点，提出问题或根据所学对象的主要内容和结构，找出材料的关键字（或中心句）与文中理论相结合。从对生动材料的分析理解中掌握知识要点，领悟其中的深刻道理，并内化自己的知识结构体系。这不仅降低了理论教学的难度，而且活跃了课堂气氛，增强了知识的可信度，并在这一过程中逐渐引导学生树立了正确的学习目的。

二、表演法

在教师的精心编排下，由学生自己表演，他们的表现欲得到满足，积极性很高，学生们感到新颖，课堂气氛十分活跃。教师因势利导，质疑引思，学生分析说明，归纳知识点。如此，学生印象十分鲜明深刻，能牢固地掌握知识点且分析思维能力得到提高。如学习《学会调节情绪》一框时，让学生扮演心理医生，出谋献策，帮忙调节现实生活中的消极情绪。这样培养了学生的口头表达能力以及对知识的实际应用能力，从而使学生在欣赏和品味美的过程中得到理智的满足，感情的愉悦，凝思释疑受业，收到令人惊喜的教学效果。

三、小组竞赛法

以小组为单位，设有必答题与抢答题。仿照当前流行的香港电台节目“百万富翁”的模式，每位同学都可以积极的抢答。分数计入小组总分之中，积分最高都为冠军，也是下次小组竞赛的擂主。可以就教材内容设计问题对其他小组提问，竞赛题目难易相搭配，新课学习和旧课复习均可使用。这一形式激发学生参与意识，让学生在积极进取的氛围中完成了知识的学习与巩固。既锻炼学生的口头表达能力、识记能力和创造思维能力，又培养了学生集体荣誉感和强烈的竞争意识。例如：学完第二课后，我利用自习课开展知识竞赛。由学生自己出题，自己主持。结果课堂活跃，学生积极参与，所有知识点都掌握了。

四、电教多媒体熏陶法

电化教育手段，如幻灯片、录音带、电视录像以及计算机多媒体等，在教学中恰当地运用可以使抽象的概念原理图式化、形象化便于理解和记忆，缩短掌握原理知识的过程，使学生轻松愉快地理解知识点，达到预期的教学目的。在学习《人生难免有挫折》这一框时，我边放歌曲《人生韵律》，边让学生思考歌词“人生的韵律顿挫抑扬，有成功有失败，也有向往：人生的乐章壮丽辉煌，有抒情，有哀伤，也有激昂。”告诉我们一个什么真理呢？然后提问回答，这样学生在兴趣盎然中，又拓展了学生音乐美感的欣赏和感悟能力，增强了政治课的感染力，使德育和美育有机地统一起来，在道德化中熏陶美的情趣，在美的境界里陶冶美的心灵，正如直观性原则的直接提出者捷克教育家夸美纽斯所说的那样“可以为教师们定下一则金科玉律，在可能范围内一切事物都应该尽量地放在感官的跟前”。

五、写作法

撰写小论文、心得体会、调查报告可以调动学生学习的积极性和学习的热情，使学生的个性得到发展，充实个性，培养具有独立的人格特征和个性特点的中学生。例如学会《如何善于认识自己》一框后，指导学生以此为主题撰写500字的小论文，大多数学生能够结合所学知识，从不同的角度，不同的侧面展示各自的性格，爱好、特长。内容贴近实际，语言朴实无华，谈来真实可信，从而提高学生的写作能力，使他们的天赋、才干得到充分施展，丰富、和谐、完美的个性才能形成，又激发和巩固学生学习政治的兴趣。

六、办手抄报、墙报和制卡片法

根据中学生对名人崇拜的心理特点，平时要求学生在课余时间收集名人的事迹、谚语、名言。一段时间后，就教学内容，教师确定几个主题，让学生自己动手办手抄报、墙报或制作卡片，这样培养学生的动手、动脑能力，又扩展学生的知识面，还培养了他们关心时事、关心政治，独自解决问题的能力。例如：学到《做有益于社会的人》这一框时，为了布置好教室，我让学生办手抄报，然后把优秀作品展出，学生看到自己的作品能感到兴奋，这样充分调动学生学习的参与感，培养他们的美感。又例如：学完《善于调节情绪》这一课时，我让学生就这一课中不同的情绪的影响画漫画。同学们发挥自己的想象力，加深对课本的理解。通过这种形式既掌握了一种学习方法，又进行了自我教育，提高了认识，坚定了信念，又使学生的德智美得到升华。

七、社会实践法

根据初一的教学内容，引导学生参与社会公益活动，使学生的体能与智能协调发展。例如：学完《磨砺坚强意志》的教学内容时，我组织学生参加“学校是我家，清洁靠大家”的环境卫生活动（清扫教室卫生的活动）。在活动中既可以磨练学生的意志，又可以使学生的体能得到锻炼，培养他们热爱劳动的习惯。

经过一学期的培养和训练，学生的基本技能、自学能力、分析问题和解决问题的能力等都会有较大提高。依据初中学生的心理和认识特点，以及政治理论抽象、不易理解的特征，只有不断反思总结自己的教学情况，吸取同行的经念，利用新颖，生动，有趣的教学吸引学生，让学生更多的参与，激发学生学政治的热情，才能培养学生的分析问题、解决问题的能力，把政治课堂变成一个学生喜欢的又能获得知识的欢乐谷，让越来越多的学生喜欢上政治课。