在中职学生中开展社会主义核心价值观教育的探索

周海云

摘?要：职业学校肩负着培养高素质劳动者和技能型人才、应用型人才的重任，应以社会主义核心价值观引领学校德育工作，积极探讨社会主义核心价值观教育的方法和途径，引导学生树立正确的世界观和价值观。本文阐述了社会主义核心价值观的内涵，分析了当代中职学生价值观的现状，对楚雄技师学院开展社会主义核心价值观教育的方法和途径进行了探索和研究。

关键词：中职学生?社会主义核心价值观?教育方法

一、社会主义核心价值观的内涵

社会主义核心价值观就是社会主义核心价值体系的内在核心，体现出社会主义核心价值体系的根本性质，反映出社会主义核心价值体系的本质特征，较为集中地表达了社会主义核心价值体系的丰富内涵。

党的十六届六中全会第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”的重大命题和战略任务。十七大进一步指出了“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”。十八大报告中把社会主义核心价值观高度概括为“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”。“三个倡导”与当前中国特色社会主义发展要求高度吻合，承接中华民族的优秀传统文化，得到全社会的认同。

二、为什么要在中职学生中开展社会主义核心价值观教育

中职学生是我们国家社会主义经济建设的主力军。对他们进行培育和践行社会主义核心价值观教育，帮助他们在思想上形成社会主义核心价值观，具有非常重要的意义。

当今世界，思想交流日益频繁，多种文化思想及价值观的并存和冲突更加激烈，传统价值观念遭到强烈冲击，一些曾经普遍认同、共同追求的价值观正在被歪曲、消弭。互联网、手机等新兴媒体广泛运用，使中职学生群体成为各种社会思潮争相抢夺的重点。境内外民族分裂势力和非法宗教组织的极端思想借机蔓延渗透。思想潮流的碰撞影响着中职学生的价值判断和选择。

纷繁复杂的社会现实让中职学生价值取向趋于功利化。社会主义经济快速发展，就业、医疗、住房、养老等矛盾突出；拜金主义、享乐主义泛滥，低俗文化、低级趣味消磨了他们的意志；诚信缺失，理想信念淡化使他们丧失了人生目标。多方面的社会因素使学生的价值取向有非常明显的功利化倾向。

三、怎样在中职学生中开展社会主义核心价值观教育

结合中职学生特点，以人为本，开展培育和践行社会主义核心价值观教育。中职学生在社会主义市场经济条件下养成了强烈的生存意识、成才意识和竞争意识，同时，相当一部分中职学生文化功底差，缺乏自我约束、自我控制、自我尊重，缺乏强烈的社会责任感和担当意识，价值取向存在着不同程度的迷惘或偏差。针对这些情况，实施养成教育，可开展卫生文明评比，加强日常行为规范的督促检查，开展文明餐桌行动、文明环境行动。这些措施，能够提高学生遵规守纪的自觉性，培养学生的人文情怀和文明雅行的生活方式，培育有社会主义核心价值特色的人文环境。

让社会主义核心价值观和中华优秀传统文化进教材。依据中职学生发展需要的必备品格和关键能力，完善《德育》《语文》《人际交往》等课程教材内容，充分利用好德育课堂的阵地，创新德育课的教学手段和策略，加强学生爱国主义教育、理想信念教育和职业道德教育，用社会主义核心价值观武装学生头脑。

创新工作思路、方法、手段，开展丰富多彩的学生活动，把社会主义核心价值观教育融入学生活动当中，丰富社会主义核心价值观教育内容。开展技能竞赛月、感恩励志专题讲座、学雷锋志愿服务等活动，成立文学社、微电影社、街舞社等社团。这些措施能够培养学生职业理想和爱岗敬业精神，营造和谐氛围，传递社会正能量。

把弘扬传统文化、民族文化和传统美德与社会主义核心价值观教育结合起来，开展形式多样的教育实践活动，激励学生自觉践行社会主义核心价值观。开展感恩母亲节活动、校园文化艺术节活动，组织学生参加彝族火把节，感受彝族历法文化、“三笙”文化、梅葛文化。这些活动，使学生感受传统文化的熏陶，增加美德修养，从民族文化中吸收朴素价值观养分，丰富社会主义核心价值观内涵。

把学习身边的先进人物和社会主义核心价值观教育结合起来，使其感受榜样的力量，升华社会主义核心价值观。通过榜样教育，培养学生的社会责任感和爱岗敬业的职业操守，使其坚定理想信念，彰显社会主流价值，帮助学生重塑正确的价值观。

对中职学生开展社会主义核心价值观教育是一项长期系统的工程，任重而道远。学校要发挥社会主义核心价值观教育主阵地、主渠道作用，家庭教育、社会教育形成合力，丰富价值观教育内容，改革创新教育方式，开展教育实践活动，使学生主动接受并认同主流意识形态，激励学生自觉践行社会主义核心价值观。

（作者单位：楚雄技师学院）