浅谈“理念引导”在职校生教育中的应用

宋磊

摘?要：目前职校生来源多是在初中阶段中等偏下的学生，他们因为学习基础差不被家长、老师和同学认可，从而产生自卑心理。这种自卑心理造成学生学习的负面情绪增加，难以在学习过程中感受到乐趣，看不到自身的价值，从而失去自信，形成恶性循环。本文系统地介绍了在职校生教育中，使用理念引导的方式，强化积极思维方式，从而产生理念引导思维、思维干扰行为、行为成为习惯的教育教学效果。

关键词：理念引导职校生教育?应用

职校生是中国未来发展的栋梁，他们的健康成长决定着中国的命运。目前职校生要学习的专业技术性较强，而学生学习基础较差，要解决好这个问题需要正确分析学生整个学习的过程。

在现有的传统文化背景下，职业学校的学生学习主动性差、注意力不能集中、学习目标不明确，自信心不足，学习方面的负面情绪高于正面情绪，从而造成他们学习成绩不理想，不被家长、老师和同学认可，产生了自卑心理。自卑心理加重了学生学习的负面情绪，在学习中感受不到学习成长的快乐，从而产生厌学现象。调查显示，技校生中有30%的学生缺乏自信，有40%的学生有严重的厌学情绪，50%不善于和人交往沟通，有70%~80%的学生遇到挫折不能积极地应对。面对职校学生这样一个非常复杂的年轻群体，职校教师的压力是把他们培育成优秀的蓝领人才。要完成这一目标，首要任务是转变学生的学习态度。为了解决这一问题，学校采用了理念引导的方法，使用这种教学方式，能强化学生的积极思维方式，使用认知-认同-领悟-强化-跟进五个过程，从而取得理念引导思维、思维干扰行为、行为成为习惯的教学效果，现将具体的做法总结如下。

一、预前准备工作

在学生入校前，提前准备好需要强化的理念，需要准备的理念必须是正面的、积极的、有指引性的。理念大致可以分为学习、做人、做事三个方面，从而让学生在学习的过程中建立一个全面的思维体系。理念的选择方面要求精化，最好是朗朗上口的哲言警句，在学习的过程中更容易记住记牢。学习的过程是一个循序渐进的过程，人生理念博大精深，让学生深刻地领悟到哲理的精髓，是一件很难的事，所以要将理念分层次讲解，让学生在学习的过程中能够体会到成长的快乐和顿悟的愉悦，从而更好地强化学习效果。

二、理念引导五步法

“通过反复使用可以使神经连接更加稳固、不可动摇，甚至会永久成为神经系统的一部分。”这是杰费瑞·施瓦兹的一句话，也是理念引导五步法的核心原理。理念引导五步法就是通过不断地重复、强化，让学生产生思维定势，在学习、做人、做事的过程中，让思维方式形成优势性兴奋，从而达到使用理念干扰、修正行为的目标。

1.认知

学生入学的第一天，就需要进行理念介绍，让学生有一个感性的认知，在学生周围营造整个氛围，在教室宿舍走廊各个地方进行理念的宣传，通过耳闻目睹的方式，让学生对理念能尽快地认知。

2.认同

在理念课堂对需要强化的理念，通过案例进行分析，让学生能够对理念的内涵，有进一步的理解，并认同理念所讲的道理。在进行理念认同的过程中，我们的理念可能会与学员自身认知相冲突，所以选择的案例要尽量符合学生的人生轨迹，引导学生树立长远的目标，建立正确的人生观。

3.领悟

学生对理念的认同过程中会有自己的理解和看法，鼓励学生主动分享认知，通过分享加深和提升学生对理念的领悟。在加深学生对理念提升的过程中，要注意补充和修正，保障学生有一个正确的理解。

4.强化

体验是学生学习的最好方式，在学习过程中以学生学习、生活中的冲突或者进行一些拓展游戏，让学习进一步感悟理念的含义，强化理念在大脑中的优势，达到在日常学习、生活中遇到与理念相关的事情，理念所灌输的正确思维能够优势性兴奋，从而达到修正错误行为的目的。

5.跟进

在学生对理念的思维形成了思维定势后，逐步把这个思维模式变成自己的习惯。然后进行更高层次的引导，让学生能够举一反三，从而以一个积极的心态去面对自己的人生。

三、小结

职校是学生由学校迈向社会的一个至关重要的过程，这个阶段的职校生的心态异常复杂，就像是结果前的花期，传授什么花粉和营养直接决定了果实的成长。在这个盛开的花期，正确的传授具有哲理性的理念，会引导学生以积极的态度去面对未来的人生，通过态度改变自己的命运。通过正确的理念引导，职校生也会取得自己人生中的辉煌，感受自己人生使命的荣耀。

（作者单位：高密市高级技工学校）