运用多媒体教学促进教学质量提高

刘玉波

多媒体技术深入教学，一改以往枯燥的教学情境，充分调动学生学习的积极性和求知欲，优化课堂教学过程，开拓学生视野。这样就要求教师精心设计每一节教学多媒体课件，合理运用多媒体教学手段，从教学引入，知识传授，巩固提高等各方面入手，进行多媒体与学生直接交流，将难点分散，重点突出，利用有效时间完成教学目标。下面笔者根据多年来利用多媒体教学的实际，归纳总结一下多媒体在具体教学中的重要作用，以供参考。

一、运用多媒体导入课题，引领学生进入学习意境

以往进行新课教学时，如果运用多媒体教学则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。教学可以图形和动画为主要手段，同时配合图形以静变动形象的手段引入课题，学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。比如，在小学语文课《刻舟求剑》这则寓言的教学中，我先利用多媒体手段设置船动、剑不动的动画效果，让学生观察后回答“这样会找到剑吗？”学生能自主回答出正确答案，不需教师讲解，学生自主进入学习意境体会其道理。

二、运用多媒体，有助于创造课堂教学情境

运用多媒体教学技术创情境关键在于启发学生展开想象和联想。把教材中的语言文学演化成有声有色的客观世界和其切生动的人类生活，让学生充分发挥想象的同时，激活自己的创造性思维。比如，在小学语文《老海龟》的教学中，教者通过多媒体教手段，精心设计每一个教学环节图文并茂的图片，通过学生观察，结合课文内容，自主思维，创设自主、愉快的学习情境，圆满完成教学任务。

三、运用多媒体学，有助于提高课堂教学效率

以往的教学，教者要板书例题及训练题目，这样一是要占大量的板面，有时还要擦掉一些内容；二是要耗掉大量的授课时间；三是在教师书写习题时，学生无事可做分散思维，影响进入学习情境。多媒体教学手段的使用，完全填补这一空白，教师可在课前通过课件完成这一繁琐的事项，节省课堂时间，让学生及时参与教学思考，大大提高课堂教学效率。比如，在上教学课时可将所讲例题和训练题目做成课件，短时间内出示在板面上。这样既节省了时间，又通增大阅读量和习作范例开拓了学生视野，提高了时间的利用率。

四、运用多媒体，有助于教学信息的掌握和延伸

在教学中学生学习某些课文，需要了解时代背景，运用多媒体信息，学生可以课前预习，或者教者利用课件形式在课堂以图文并茂的形式给出，这样学生就能注意去了解教学内容的介绍，使学生对抽象的内容生动理解记忆，留下深刻印象。例如，在学习《海底世界》时，我先播放海底世界的录像片，配以动听的音乐，优美的画面，不仅让学生了解欣赏到了海底美丽、神奇的景象，而且让学生得到美的陶冶，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，同时，学生在课后也可以利用多媒体网络信息资源，巩固和延伸知识体系，培养学生自主的学习能力。

五、运用多媒体整合课程教学，优化知识体系

不同的学科，它有不同的课程特点。基于这一点，对比进行不同的整合，培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生获取知识的能力，分析问题的能力，信息技术运用以后，教师和学生在信息技术的帮助下，分别进行教学和学习。首先，教师根据教学目标对教材进行分析和处理，并以课件或网页的开式呈现给学生，学生接受了学习任务以后，在教师的指导下，利用教师提供的资料进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务，从而优化了课程教学的过程，促进了学生科智能水平的提高。

总之，多媒体教学手段的运用，能充分调动学生学习的积极性，能给学生创设一个轻松愉快的学习环境，在愉快的气氛中理解知识、掌握知识，能给教师一个优化的教学过程，提高课堂教学效率，达到提高教学质量的目的。