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新课改提高小学英语教学有效性的途径

2015-05-30姚林虎

校园英语·上旬 2015年7期
关键词:新课标小学英语课堂教学

姚林虎

【摘要】小学英语教学的主要目的是使学生爱学、乐学、善学。因此教师在英语课堂教学中,要采用多种教学形式,激发学生的学习兴趣和求知欲,激活英语课堂教学,提高英语教学的有效性。

【关键词】新课标 小学英语 课堂教学

英语教学的目标旨在激发学生学习英语的兴趣,培养学生英语学习的积极态度。因此英语教师在课堂教学中,要采用多种教学形式,激发学生的积极性和求知欲。本人在英语教学中立足于课堂教学,设计出了一些能活跃课堂气氛、提高课堂教学效率的活动。

一、寓教于乐,全面提高词汇教学的有效性

小学生学习英语,由于年龄小、好玩、注意力容易分散、学习的自觉性较差,加上没有语言环境,致使有相当多的小学生不愿意把精力花费在枯燥的词汇记忆上。词汇关过不了,学生失去了兴趣,就会产生厌学情绪,或抗拒心理,有的甚至放弃英语,这样一来,学习困难生面就会扩大,造成两极分化。因此,在词汇教学中,我们就要充分发挥自己的创造性,寓趣于教,培养学生英语词汇记忆的成功感。

1.利用有趣的汉语拼音来辅助拼读。在英语词汇中,有一些单词跟母语中的拼音很相似,比如 long(长)这个词,跟拼音“龙(long)”很相似,学生就可以完全借助拼音来记住单词。再如,panda (熊猫) 这个单词中的前部分“pan”和拼音“胖(pan)”很相似,学生也可以用拼音来记住单词。

2.采用多样化活动来教学单词。教学中要充分利用实物教学调动学生的感官,如教学:sweet,sour,spicy,chocolate,sandwich,hot,dog等单词时,我让学生看着真实的物品学单词,并且摸着、说着、品尝着,加以有趣的动作,把学生拉进现实中,并让他们真实地表演出来,这样课堂气氛达到了高潮,就连平时不爱动口动手的同学学生也兴奋地表演起来。学生把课堂当作了娱乐的场所,课后回味无穷。

二、创设英语的教学的真实情境

在小学英语教学中,学生只有在真实的言语情境才能更好地组织思维,理解具体情境中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的能力。那么如何创设真实的学习情景呢?

在教学中,我们不可能将真实生活情景搬入课堂,但能模拟真实情景,创设接近生活的真实的语言环境,这有利于学生理解和掌握对话内容。例如:在教学四年级英语what will you do in summer?这一课时,我就让学生扮演扮演记者去采访全班同学,简单的内容,轻松的情节加上同学表演时全身心的投入,惟妙惟肖的表演就像一个全真的课本剧,深深吸引了同学们的注意力,激发了学生们的兴趣。使学生不知不觉中就掌握了what will you do in summer? I will go to swimming/ I will play on the swing/I will play basketball等很多实用句型。而且这样的教学使学生对内容的理解不是空洞的而是真实的、深刻的。又如在教授五年级the universe这一内容时我用动作表演来认识形容词,如long,short,tall,old,young,big,small等。学生的热情非常高涨,气氛非常活跃。当然我们也可以利用表演和简笔画,巧设情景。如在学习职业时,我首先用简笔画画下各职业的图画,然后,我让学生模仿各种职业特征的动作,学Teacher做教师拿粉笔的动作,学Farmer 做农民种地的动作并让学生进行问答:“Is she a driver?”通过画、动作的方式学生很快掌握所学内容。

三、精心设计教学活动,激发学习兴趣

小学生的年龄小,他们的注意时间不长久,好动,爱说爱闹,好奇心强烈等特点,针对他们的各种心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变的生动有趣。例如在教授lisa和peter的对话时,在课堂操练、巩固阶段,教师可以拿出lisa和peter的头饰,分组请学生们进行“击鼓传花”的活动,请最后拿到lisa与peter头饰的同学进行对话。再如,教授学习文具用品时,可以直接借助学生的学习用品进行展示,pen pencil desk chair让学生边拿者或指着自己的东西边跟老师读。接着练习whats this? its a/an… is it a/an…? yes,it is.no,it isnt等句型。这样既复习了句型,也练习了新单词,且学生热情高涨,不会感到乏味。让学生自己动手画画、拼拼、贴贴、说说,也同样能激发学生强烈的兴趣。通过这种活动,学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到了浓浓的趣味。通过这种活动的利用,解决了教学难点,避免了机械重复,收到了良好的教学效果。

四、充分发挥多媒体技术手段优化课堂教学

多媒体手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化,缩短教学时间,增大教学信息容量,从而突破重难点。在小学英语课堂中运用现代教育技术,创设教学情景,可以优化课堂教学,有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力,激活儿童的思维,促进学生综合能力的提高。但是如何恰当的使用多媒体,确实发挥现代教育技术的作用,是值得我们思考的。

在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把sounds,language,pictures等融为一体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,学生走入情境理解情境、表演情境以此突破语言观。例如我在教“学习用品”一类单词时,直接用rulers,pencils,pens,books等进行教学,这样的效果很好,学生也乐于接受。

总之,小学英语课堂教学只要大力改革传统课堂教学模式,不断探索课堂教学的新思路、新方法,激发学生学习英语的兴趣,掌握科学高效的英语学习方法,就能真正优化课堂教学,提高教学效率,切实体现新课改的精神。

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