如何在高中英语教学中体现学生的主体地位

程馨玉

【摘要】作为三大主科之一的英语成绩的好坏，对学生成绩会产生极大地影响，所以，学校把对学生英语成绩的提高看成重点，从研究培养高中英语课堂中学生创新思维和独立思考能力，到讨论构建高中英语教学的高效课堂，结果却发现，在以上问题的实践过程当中，总是与预期效果有所差距，后经多次讨论认为：在高中英语的课堂上，最重要的就是互动环节，在提高学生积极性的同时，忽略了学生在高中英语课堂上的主体地位，我们目前的主要任务就是在高中英语教学中体现学生的主体地位。

【关键词】高中英语课堂 学生主体地位

英语课堂教学是整个高中英语教学模式中最重要的环节，新知识的学习，期末复习，都离不开课堂教学，如果课堂教学效果不理想，将会直接影响学生的课前预习，课后复习的学习计划，所以说高中英语的课堂教学尤为重要。而在教学过程中如何调动学生的积极性，使学生自主自愿地加入到课堂教学环节当中，是目前改善高中英语课堂教学模式的关键。在课堂教学当中突出体现学生的主体地位就要根据学生喜好，采取师生和谐的方式，本着以学生为主的原则，设计互动环节，活跃课堂气氛。

一、用微笑，为学生筑梦

要想在教学中充分体现学生的主体地位，创建和谐课堂，首先就要营造一种舒适的课堂氛围，鼓励学生发言，告别沉闷的英语课堂。课堂上，教师的心情，态度和行为举止都会对学生的学习态度产生影响，所以，只有教师怀着愉悦的心情，面带微笑，才能构建舒适的课堂教学气氛，学生不那么紧张。科学证明，只有在融洽的课堂氛围当中，学生才会主动学习。作为老师，就应该充满自信，面带微笑使课堂气氛顿时变得充满生机，"微笑就像照镜子，你对别人笑，别人也会对你笑"，所以用微笑给枯燥的英语课堂带来阳光，学生们通过微笑洞察老师的心情，老师的心情好，学生才能放松自己，课堂才能在轻松的环境下进行。所以，要想高中英语课堂中体现学生主体地位，自信和微笑是对教师的基本要求。

二、为学生插上一双创意的翅膀

每个新的问题都会有很多种不同的解题方法，有的简便易懂，有的复杂繁琐，但是，最终都能够将问题解决，所以说新的问题就会有新的思路，老师要学着从学生的角度考虑问题，老师有自己独到的见解和多年的练习，但是学生却是第一次接触有关问题，他们理解的角度不同，做题的方法就会不同，但跟老师不同的，不一定就是错误的，或许只是有些繁琐罢了，作为老师一定要否定这种观点。新的问题就会有新的解决方案，所以老师要学着用学生的思考方式看问题，才能创建自由开放的课堂，才能培养学生的创新精神，这样才能突出体现学生的主体地位。

三、最幸福的事，就是你的赞美

大多数高中生仍处于叛逆期，所以老师要了解这一时期学生的特点，尽量不要批评他们，多说一些支持鼓励、积极上进的话，他们承受着升学和生活带来的种种压力，需要老师家长的欣赏和赞许，老师要调整自己的教学模式，当学生的表现良好时，多多夸奖他们，就可以进一步拉近师生之间的关系，有利于和谐课堂的创建，真正的将以学生为中心的教学计划落到了实处。老师要理解这些正处于叛逆期的学生，了解学生的性格特点和思想变化，尊重学生，支持他们的想法，还可以借此机会与学生拉近关系，只要与学生有较多的接触，就会发现其实他们也有很多优点，鼓励学生，减少学生对老师家长的抗拒心理。

四、让学生的思维随你而动

思维主动性对提高学生主体地位有着微妙的作用，学生的思维主动性锻炼出来，课堂上学生的大脑才能高速旋转跟上老师的讲课速度，同时也有助于学生课下进行自主性学习，思维主动性就是学生主动思考，只有锻炼学生的思维能力，才能进行自主学习，所以锻炼学生的思维主动性就是在锻炼自己的创新能力和独立思考能力。思维主动性就主要是通过各种问题的讨论锻炼出来的，课堂上的讨论环节非常重要，有利于学生开放大脑，集思广益，所以参考别人的方法可以帮助自己思考问题，给自己启示，渐渐的，自己的思维主动性就会被锻炼出来。思维主动性锻炼出来有助于创建高效课堂，使课堂气氛变得活跃，充分体现高中英语课堂中学生的主体地位。

总之，在高中英语课堂教学中体现学生的主体地位，不能只是依赖教师的努力就可以实现的，而是需要学生的积极参与才能真正的实现，只有师生共同努力才能构建融洽的课堂氛围，真正地做到以学生为中心，在高中英语课堂教学中突出体现学生的主体地位，培养学生的创新思维和独立思考能力，使学生积极参与到课堂活动中来，能够构建和谐的师生关系，有利于创建和谐的高效课堂，所以，在高中英语课堂教学中突出体现学生的主体地位尤为重要，应该成为各个学校教学的重点。

参考文献：

[1]李增昕.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].校园英语.2014（23）.

[2]焦明月.在高中英语教学中如何发挥学生的主体作用研究[J].中学生英语（高中版）.2014（15）.

[3]雷岚.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].科技信息.2011（15）.