差异化教学在小学语文教学中的有效应用探讨

陈丽

【摘要】随着国家经济的不断发展，国家对人才的培养也越来越重视，因此在学校教育中要求教师改变传统的教学理念和教学方法来培养适合社会发展的人才。在小学教育阶段，教师的教育要从学生的个性化角度出发，尊重学生之间存在的差异性，利用这种差异性制定自己的教学策略，引导学生主动参与到学习中来，培养他们的认知态度和能力。

【关键词】差异化；小学语文；教学；应用

前言：在小学语文的教学中，教师要把学生中存在的差异化作为教学的重点去考虑，做到因材施教。语文的教学要具有个性化又要具有统一性，因此教师需要在这种个性和统一之间找准位置，进行小学语文的教学，这样才能促进学生的个性化发展，提升学生的学习兴趣。

一、小学语文差异化教学的意义

（一）教师为主导，学生为主体，发挥学生的主体作用

在小学语文的教学过程中，很多老师遵循传统的教学方法，主要教会学生识字读书，而这种教学常常采用的方法是灌输式教学，没有从学生的本身特点出发进行教学的设计，也没有充分带动学生的学习积极性，很多时候都是教师的自我陈述，学生只是单一的听讲，这种教学完全没有发挥出学生在课堂和学习中的主体地位。对于这种情况要求教师改变传统的教学方法，使学生在课堂中能够发挥主体性作用，因此差异化教学在课堂上的应用改变了传统的灌输式教学方式，让每一个学生都能积极主动的参加到课堂的学习中来，体现学生的主体地位也发挥学生的主体作用。

（二）差异化教学能够提升学生的学习效率

学生在小学阶段容易受到外界的影响，具有非常强的模仿能力，但是每一个学生的学习能力和理解能力以及模仿能力都不同，具有差异性，因此传统的灌输式学习不能满足每一位学生的学习需要。教师在课堂中采取差异化的教学是考虑到学生个体存在差异性而实施的教学策略。在这种教学手段下，学生的学习受到教师的不同关注，会提高学生的学习积极性因而提升学习效率。

二、差异化教学在小学语文中的教学应用

（一）教师利用学生存在的差异化进行课堂教学

在小学阶段，学生对一切事物都存在好奇感和新鲜感，但是每个学生对事物的观察能力和学习能力又不同，因此教师把学生的差异化运用到自己的教学当中是非常必要的事情，作为教师要正确的认识学生之间存在的差异性，在开展教学的时候，认真的观察学生的个性表现，把这种个性运用到自己的教学策略当中，在达到小学语文教学目标的同时提高学生的学习水平。教师在差异化教学过程中要认真的观察每一个学生存在差异性，找出适合学生学习的方法，在学生素质上，对高分学生和低分学生采用一视同仁的办法，在教学方法上采用因材施教的方法。这样才能在教学中促进学生的个性化学习，提升教师的教学效率和学生的学习效率。

（二）差异化教学的指导实施

在小学教学的过程中，教师要对学生进行学习的指导，这种指导就要根据不同学生的不同特点进行差异化的指导。教师在对学生进行差异化指导的时候我们总结出几点策略，在指导方式上，要进行分类指导和过渡指导。分类指导是指在教师对学生进行指导的过程中要根据学生遇到的不同分体进行指导，还要根据不同学习层次的学生给出不同的指导，这样教师在对学生进行引导的过程中就实现了差异法的使用。对于学习基础相对比较弱的学生提出的难题，教师要细致的对问题进行逐层的分解，慢慢的引导学生从难题中走出来；而对于学习基础比较强的学生，教师只需要进行适当的点拨，以此来激发学生主动思考的能力，发挥他们活跃的思维，进行难题的解答。利用这样的方法，不仅各层次的学生都得到了锻炼和发展，教师在指导的过程中也更加了解了学生学习情况，促进了有效教学的实施。过渡指导是教师对学生提出一定的学习问题后，一部分学生能够快速的找出答案，提前完成教师布置的任务，但是还有一部分学生因为学习基础薄弱，思考问题的方式方法呈现出一种慢节奏的方式，需要很长时间才能完成学习任务，解决学习难题，对于学生存在的这种情况，教师就需要进行过渡性的指导，针对不同的学生布置不同的学习任务，提出不同的学习问题，让学生发挥自己的聪明才智，通过积极主动的思考来完成老师布置的学习任务。

三、举例说明差异化教学在小学语文中的运用

（一）小学语文课本中《草船借箭》的差异化教学

在小学语文中，教师讲解《草船借箭》的时候会讲到，要学生们学习诸葛亮的聪明与智慧，对曹操怀疑别人的态度进行摒弃，这样才能获得事情的成功。但是有学生提出质疑，如果曹操把带有火的箭射向诸葛亮的草船，那么后果是什么呢，是不是就换成曹操获得成功了。还有的同学说，课文中提到天气有雾，那么火箭就会发生灭火的现象啊；还有同学说，有雾可以离近点射箭等各种说法，老师面对同学们各种各样的想法说到，同学们具有十分丰富的想象力，从这篇文章中我们应该从两个人身上看出不同的特点，曹操不仅阴险狡诈还有他聪明的一面，因此我们要看到人物的不同特点，这就说明在日常生活中也同样，我们要看见人的优点也要看他的缺点。学生的这些不同说法让教师清楚的认识到，教学中一样需要差异化的教学方法，促进儿童个性特点的开发。

（二）小学语文作文中的差异化教学

在小学的语文作文教学中，教师设定的作文题目要贴近生活，让学生们有话可说，有字可写。而且作文的题目要让学生们有不同的选择，比如第一个作文题目可以是写出自己生活中熟悉的一个人，这种作文题目可以发挥学生的观察能力，从自己身边的人写起，写出这些人的特点、事迹、以及我们能从这些人身上学到的优点。第二，教师可以设置一篇学生作文题目，关于学生喜欢的事情让学生进行发挥，这篇题目的要求就是写一件你喜欢做的事，自拟题目。教师通过对这两篇作文的设置，让学生自由选择，自由发挥写作才能，达到开放教学和差异化教学的目的。这样的教学方法能够促进学生个性化的发展，还能让学生发挥自己的特长，培养学生的学习能力。

总结：综上所述，差异化教学是现代语文小学的要求，是教师因材施教的重要方法，为了适应时代和社会发展，培养个性化人才和多样化人才，教师应该解放思想，改变传统的教学方法和教学理念，利用不同的教学方法培养不同的学生。对于差异化教学，教师一定要对学生进行全面的了解，对学生的个性和学习程度有所把握，才能根据这种特点调整自己的教学策略，让学生接受不同程度的指导，从而有效提升学生的学习成绩和教师的教学效率，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]陈颖.小学语文之差异教学探讨[J].山西青年，2013，10（3）：115-116.

[2]王建梅.认知差异形成精彩课堂-小学语文有效教学漫谈[J].考试周刊，2013，11（62）：45-46.