经管类院校模拟仿真实验教学体系的构建思考

黄启

摘 要：实验教学已经成为高校经济管理类专业人才培养的重要方法和手段。在现有的教学资源和教学模式下，笔者认为，通过经管类多学科综合仿真实验教学体系的建设能够很好地完成以上现代人才需求的培养。达到培养创业型人才的目的。另外，文章还就模拟仿真实验教学体系的发展特点、建设内容和目标进行简单梳理。

关键词：经管类院校；模拟仿真；实验教学，体系

仿真实验是利用计算机创建一个可视化的实验操作环境， 其中的每一个可视化仿真物体代表一种实验仪器或设备，通过操作这些虚拟的实验仪器或设备， 即可进行各种实验，达到与真实实验相一致的教学要求和目的， 它是虚拟仿真技术、计算机技术和专业理论知识多方面结合的结晶。

模拟仿真实验教学是指人为地创造经济活动的仿真环境，为经管类专业实践教学管理提供空间和组织模式。学员可以模拟操作的业务流程，学习商业各个方面的规则，熟悉市场机制。本文以高校经济管类专业为主线，尝试探讨经管类院校模拟仿真实验教学体系的构建问题。

1.经济管理类仿真实验教学体系存在问题

尽管近几年我国许多高校经管类专业实验实训教学有了很大进步，但与社会需求相比还存在很多不足，面临不少难题，主要体现在以下几个方面：

（1）实验实践教学场地和经费受限的瓶颈问题。在企业中，学生实习时要求支付企业费用，尽管如此，公司都不愿意接受实习生，然而学生却非常需要这样一个实践机会接触实际业务从而了解业务理论。基于此，很多高校开了经济学和管理场景模拟仿真实验室，如会计模拟实验室、国际贸易和ERP软件实验室模拟房间和桌面演习。但是这种实验室的建设不仅占用大面积土地建设，而且在计算机房的有限的空间基础上建立的商业化仿真模拟软件，操作过程中未能系统地、没有约束地或通过一个全面的网络虚拟平台和实验经验实现企业的实际业务流程。

（2）实验训练手段单一。目前由一个专业类实验培训教学设计和组织流程仍然是强调教师的“教”为中心，而不是学生的“学”为中心。在有限的时间和空间内的实验教学中，学生和老师都依赖于实验室培训，缺乏软件和硬件平台环境的课外经验，创新思维能力不能得到锻炼，许多综合设计实验设计培训项目不能正常打开，学生自主、互动、有动机的研究不能有效的实现。

（3）实验设计以表态内容为主，缺少应变能力的训练。目前由专业实验设计更多的是演示，如财务会计、国际贸易、国际金融、货币银行单证制作和ERP软件，等等。实验室提前给出这样的实验，实验过程是固定的，学生在实验的过程中往往是逐步得到最终结果。学生经常做但不知道为什么，当外部条件变化时，学生不能即兴发挥得到解决方案。实验的定位也局限于综合实验课程内容设计和知识，严重缺乏沟通技巧的培训，这样的人才难以适应现代社会发展的需要。

2.经管类院校模拟仿真实验教学体系的构建研究

（1）从经管类学科特点出发构建针对性的教学体系。经济与管理学科和自然科学有很大的不同，首先它不是一个纯技术的学科，有很多社会和经济现象的不确定性，经济和管理方面的成功很大程度上取决于经管类的沟通组织等能力，以及能够处理人们之间的关系能力。传统课堂教学对学生的经济学和管理能力以及水平符合社会的需要还有一段很大的距离，培养出来人才的适应社会的能力差。

（2）结合现代科技实现预定实验目的和功能。随着现代信息技术和新的实验方法的发展。为高校仿真教学体系构建提供了机会和支持，也带来了巨大的挑战。这是现代科学技术发展的实验基础，为高校培养务实人才学员提供保障。

（3） 明确建设实验教学体系目标。当今社会对经管类学生的基本要求是必须具有网络信息技术应用、数据采集处理与分析、协调与沟通三种能力。在构建经管类实验教学体系中体现共性知识和能力、专业技能、综合技能以及创业创新能力培养为主线设置实验项目以模块化的方式构建实验体系。

经管类多学科综合仿真实验教学体系构建是一项富于挑战的工作，不仅仅要求在观念上创新，还要求在技术上实现创新，因此，在构建时应始终围绕着现代社会对经管类人才的要求，结合自身专业特点，从培养学生的实际工作出发，使经管类实验教学体系的构建更加科学化、规范化、特色化，为整个本科教学体系，为学校的人才培养目标的实现发挥更重要的作用。

参考文献：

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[2]谢 娜，钱建波，戴玉蓉，熊虫齐.教学实验室开放与运行状况研究[J].实验室研究与探索，2008（03）.

（作者单位：福建工程学院）