高效课堂之我见

丛广惠

打造小学数学高效课堂是我们教师一直关注并执着追求的目标。作为新课程的实践者，我们每个人都应该为新课程的实施做好相应的准备。在这里，就如何打造新课程标准下的“高效课堂”，结合自己的教学实践谈几点肤浅的体会。

一个课堂要高效，需要达到这样一些特点：

1、三高：高效率、高效益、高效果。

2、三动：身动、心动、神动。

3、三量：思维量、信息量、训练量。

4、三特点：立体式、快节奏、大容量。

5、三学：肯学、想学、学会。

6、减负：轻负担、高质量；低耗时，高效益。

对于这些特点，我觉得可以概括为物品买卖中的物美价廉。但是我相信这世界上没有物美价廉的东西。以我理解的，我们只能说争取追求更高的价值比而已，任何东西都没有最好。我认为高效的目标应该是用最短的时间，最精细的讲解，让学生学会最多的东西。要到达更高的价值比，我认为不外乎在这些方面下手，一是教师的教，二是学生的学，三是教育的硬件设备。但是教师的教学素养水平、教学硬件设备等对学生来说虽然重要，但这些都是外因，外因再好，终究还要靠内因起作用。学生才是这个学习主体，他们的思想状态、情绪变动都是影响我们课堂教学能否达到高效率这一目标的关键因素，想让学生处于一 个最佳的学习状态，就要把他置于一个愉快、积极的学习环境中去。高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生爱学习；促进学生掌握学习的方法，使学生会学习。我从以下几方面理解创建高效的课堂教学：

一、要有充分的课前准备。。

做好充分准备是打造“高效课堂”的前提基础。没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。《孔子兵法》说得好：“知己知彼，方能百战不殆！？”备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。备知识就是“知己”，备学生就是“知彼”，而备方法就是研究战略战本。只有这样，学生对知识的把握才能有“会当凌绝顶，一缆众山小”的感受，而不象是走进了一片大森林，只见树木，不见森林，晕头转向，如果教师一味的照本宣科，学生就会觉得枯燥乏味。

二、适当的时间安排

高效的课堂的另一个要求就是要求少讲、精讲。从其他一些学校的经验来看，基本都是要求教师讲的时间不超过16分钟。学生练的时间不能少于16分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要精讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。上课的时候教师要把握时间，尽量节约时间。比如语言要精 练，少讲口水话。适当的借助板书、多媒体等。总之，把教师用的时间尽量压缩到最低限度，能在课外时间完成的东西尽量都不要放到课堂上。教师还要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的价值比。

三、适当的激励机制

我觉得课堂要面对全部学生，我们上课不能只针对某一部分学生。所以前面提到备课的过程中我们要把差生考虑在内，使我们的补差这一工作在上课中得到体现。没有几个学生是天生就不喜欢学习的，只要他有兴趣，感觉到有信心，感觉到老师的重视，那在不考虑其他因素的前提下，他应该不会排斥你的课堂的。在他做得好的时候要不失时机的加以鼓励。总之我认为信心是一切力量的源泉，有信心才能做好一切。当然，一堂课，有太多的不确定性。我们无法用一个尺度去衡量一堂课的好坏。上好一堂课也不仅仅是上面提到的这三条，有太多的东西需要我们在教学中不断的去总结。总之，教师要为学生营造轻松、和谐、愉悦的课堂教学氛围，使学生在轻松和谐愉悦的课堂氛围中，有最理想的学习状态，养成良好学习品质，才能达到高效课堂。