试论语文教学中的情感教育策略

谢进军

内容摘要：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在新的时代背景下，信息多元化和学生个性化对职业院校语文课程提出了新的挑战和更高的要求。通过关注网络舆情变化，实时把握学生思想动态;培养学生的体验意识，发挥学生内在的潜力和创造力;精选教材、活用教法，切实提高教学的实效性等途径，更加注重情感教育，将更好实现教书育人的目的，进一步提高教育和管理工作的效果。

关健词：语文教学 情感教育 素质

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在新的时代背景下，信息多元化和学生个性化对职业院校语文课程提出了新的挑战和更高的要求。更加注重情感教育，成为语文教学实现教书育人目的、提高教育管理效果的新思路、新途径。

一.职业院校语文教学中情感教育现状探究

1.信息多元化时代的“公式化”语文教学

职业院校传统德育教学工作的主要传播途径有电视、广播、杂志以及报纸，其内容与主体思想理念都经过相关部门的严格审查，对于学生思想观、价值观的培养具有重要积极意义。然而，“微时代”（以微博、微信作为传播媒介代表，以短小精炼作为文化传播特征的时代）的信息传播介质变得大众化，其网络信息资源极为丰富多样，海量信息未经任何筛选直接显示在学生眼前，而职业院校学生心理特性还未完全成熟，对新鲜事物缺乏一定的明辨性，很容易受到西方资产阶级腐朽思想的摧残，尤其是网络色情、暴力的非法传播更加对学生产生了巨大诱惑力，易使得自控力差的学生误入歧途。

2.语文教学与实践运用中的核心价值观问题

（1）理想信念不坚定。学生虽然在政治理论或德育课堂上接受了一系列的马克思主义、爱国主义、民族精神等思想政治教育，但是面对复杂多变的社会环境使得他们思想观念容易受到一些影响，比如滋生个人主义、拜金主义、享乐主义等不正确的观念。（2）道德行为相对失范。虽然在思想道德修养与法律基础课中有专门的篇章讲述传统道德知识，但是他们对传统道德依然缺乏系统深入的理解，相反随着社会经济的快速发展他们对西方生活方式及其推崇。

二.职业院校语文教学强化情感教育应用效果的举措

1.关注网络舆情变化，实时把握学生思想动态

追求新潮、张扬性化是当代职业院校学生的整体思想表征，然而他们热情、开放的学习态度并不较多地体现在课堂上，相反在“微时代”中微博、微信、QQ等网络媒介中却大显身手，其主动性在网络传播渠道中得到了充分发挥，这就为教育工作者提供了更多优良契机与可能，教育工作者需紧跟时代潮流，通过不断关注职业院校学生微信、微博信息来进一步把握其思想动态和行为特征，及时通过分析、定位学生关注的某些网络资源、网络视频来对其进行必要引导，以此达到更深层次上了解施教对象心理动态，加强教育工作预见性与针对性的目的，通过网络互动讨论分享，来全面提升学生的核心思想价值理念。此外，要立足微信、微博等新媒体，顺应“微时代”趋势，适时开辟新的教育阵地。可通过推送古典诗词、励志短语、精品美文等形式来切实宣传民族传统优秀思想文化，强化互动性，增强趣味性，形成以学校为核心，以网络为载体，充分调动家庭、社会共同参与的多元化、多维度机制体系。

2.培养学生的体验意识，发挥学生内在的潜力和创造力

“情感体验式”教学要求充分体现教师的主导和学生的主体地位，在激发兴趣的基础上扩展学生求知欲与探索情绪，让其在主动表现与积极认可肯定中获得成就感，而非在枯燥与困难中寻找重复磨练机会。学生在课堂学习中以积极的“体验”活动来增强学习信心与乐趣，通过与教师在思想行动上达到共鸣，合理融合各种有利学习因素，实现学生内在创造力的完美发挥，通过自我探索、认知与发现来切实提升掌握与运用汉语水平技能。在“情感体验式”教学法中，教师则可扮演指导者，学生可扮演问题发现者与解决者，通过在课堂教学中发挥出学生的积极性与主动探索性来切实启发、引导学生的学习意识，培养学生独立思考能力，通过真实的体验完全融入到汉语学习的乐趣中。

3.精选教材、活用教法，切实提高教学的实效性

教材和教法是整个教育过程中的两个重要因素。教法的灵活性、主观创造性、积极性与教材的相对稳定性、延续性、体系性具有一定的鲜明对比性。教师运用不同的教学方法可以体现出教材的不同潜在价值与本质属性，而不同的教材又可在相同教法理论指导下焕发出非凡的教学效果与意义。因而，职业院校语文教育工作者需不断对传统讲授式被动教学法进行积极改革，使教材彰显出更具影响力的文学价值与教育内涵，挖掘出求学者的内在潜力与学习兴趣。

参考文献

[1]范建华，李少荣.职业院校语文教学中素质教育的尝试与设想[J].漯河职业技术学院学报.2012（04）

[2]袁航利.浅谈职业院校语文老师的情感教育职业素质[J].网络财富.2013（06）