用流行歌曲来激活古诗词教学

何平

内容摘要：相似文学种类是学习的很好媒介，流行歌曲可以作为学习古诗词的一个载体，它既与中学生距离很近，而且也与古诗词在功用与情感上有相似之处，而且教师比较好驾驭这种载体来教古诗词，学生也可以很快就成为学习的主体及参与者，当然，流行歌曲也要进行选择性学习，并巧妙地通过课程将其与古诗词联系在一起，让我们的教与学生的学紧密结合在一起，还可以提高学生艺术修养。

关键词：流行歌曲 古诗词 激活

陶行知先生说过：“生活即教育。”没有人可以离开生活，笔者在生活中就发现流行歌曲可以用来学习并激活古诗词，而且其乐无穷。

一.贴近学生的生活时代

流行歌词与同学们生活十分接近，也与他们逐渐成熟相关，随着时代的开放，中学生的心理与生理都要比过往成熟的较早一些，所以他们对于流行歌曲充满了好奇感，特别是现在的流行歌曲多为抒情之作，往往表现现代社会的浮躁，人与人之间情感的不稳定性，如表现男女之间情感的破碎，或是彼此那种深情缠绵，这些感情让中学生对于爱情这个象牙塔充满了好奇与冲动，他们十分向往歌词所展现的情景，当然歌词中也有一定的深刻性，如《可惜不是你》中提到一句：“差一点骗了自己骗了你，爱与被爱不一定成正比，我知道被疼是一种运气，但我无法完全交出自己。”其间的爱与被爱不一定成正比，超出了古诗词所表现的对感情的理解，也让现实社会中热恋过后的男女孩子内心可以平静下来，从来，爱与被爱就不一定成正比，因为不可能人人与之间感情是等量的，而且这种等量也是无法计算的。再如周杰伦作词的《淘汰》中写到：“就算我是K歌之王，也不见得把爱情唱得完美。只能说我输了，也许是你怕了，我们的回忆，没有皱褶。你却用离开烫下句点，只能说我认了，你的不安赢得你信任。我却得到你，安慰的淘汰。”周杰伦清晰地表达了，爱情是无法唱得完美的，也就是爱情无法总是让每个人都感到十分完满，或许完美的爱情是没有的，而有缺陷的爱情可能会让人更加荡气回肠，刻骨铭心。

二.文化的传承关系

今天一些填词作家，也很好地继承了古诗词的优秀意境，如周杰伦的《菊花台》中似一首闺怨词，与古诗词所选用的题材十分相似，而且很多意象也是古诗词中常用的，或者说周杰伦借鉴很多古诗词进行创作的，如第一段：“你的泪光，柔弱中带伤。惨白的月弯弯，勾住过往。夜太漫长，凝结成了霜。是谁在阁楼上，冰冷地绝望。雨轻轻弹，朱红色的窗。我一生在纸上，被风吹乱。梦在远方，化成一缕香。随风飘散，你的模样。菊花残，满地伤。你的笑容已泛黄，花落人断肠。我心事静静淌，北风乱，夜未央。你的影子剪不断，徒留我孤单在湖面，成双。”其中的月弯弯，勾住过往，这也是古诗词中诗人为什么喜欢用弯月，因为弯月的形态似一把弯刀，将愁人的愁绪勾将出来，十分形象，如李煜《西江月》：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”夜太漫长，凝结成了霜，表明了季节，夜表明了主人公的心情，在外站立了很久，如李白的《玉阶怨》：“玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。”阁楼上女子独自张望，这种意境在古诗词中就更加有市场了。当然这首词还有很多这样的意象，说明周杰伦是一个古诗词的痴迷爱好者，这是值得我们点一个赞的。

三.让师生更加关注现行文化形态

现实生活中，歌词也可能与我们相近时代的文学作品有相通之处，或者是借鉴了它们，如李焯雄创作的《可惜不是你》歌词中有这样一句话“那一段我们曾心贴着心，我想我更有权利关心你，可能你已走进别人风景，多希望也有星光的投影。”这里面的“可能你已走进别人风景”就可能运用了卞之琳的《断章》，“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”尽管两者表达的含义不同，歌词中的别人的风景，是成为了别人的朋友，但是两者有异曲同工之妙，而且也让读者有一种似曾相识之妙。两个作品形成一种形式的共鸣。再如李焯雄作词的《红玫瑰》就是借鉴了张爱玲的《红玫瑰与白玫瑰》，如“是否幸福轻得太沉重，过度使用，不痒不痛。烂熟透红，空洞了的瞳孔。终于掏空终于有始无终，得不到的永远在骚动，被偏爱的，都有恃无恐。玫瑰的红，容易受伤的梦，握在手中却流失于指缝又落空。红是朱砂痣烙印心口，红是蚊子血般平庸。时间美化那仅有的悸动，也磨平激动，从背后抱你的时候，期待的却是她的面容。说来实在嘲讽，我不太懂，偏渴望你懂。”这首歌词表达了爱情让人变得不自由，但是又多少人是可以自由的爱，又有多少人的爱是唯一的呢，正如卡森·麦卡勒斯《伤心咖啡馆之歌》：当你说你不自由时，不是指你失去了做什么的自由，而是你想做的事得不到别人足够的认同，那带给你精神上或道德上的压力，于是你觉得被压迫，被妨碍，被剥夺。翅膀长在你的肩上，太在乎别人对于飞行姿势的批评，所以你飞不起来。