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做有爱心的中职班主任

2015-05-30刘丽娟

职业·中旬 2015年7期
关键词:中职生爱心班主任

刘丽娟

摘 要:本文从中职生的实际情况和特点出发,探讨了中职班主任如何用爱心、耐心转化学生。

关键词:中职生 班主任 爱心 方法

中职生处于人生的青少年时期,且多数是初中成绩较差无法上高中,有的甚至是初中未毕业。他们对学习毫无兴趣,自制力较差,遇事易冲动,沉溺网络、早恋。如果班主任在入学之初,及时了解学生的个人情况、家庭情况,并多与家长联系沟通,并以耐心、负责的心态,针对不同学生运用不同的方法,那么学生就可能会向好的方向转变。

要成为一名有爱心的班主任,就要做到以下几点。

一、深入了解学生情况

在学生入学后,班主任要及时了解学生的家庭情况及学生自身存在的问题。根据了解到的情况,对不同的学生实行不同的管理方法。

第一,看看是否属于单亲家庭、贫困家庭、留守儿童家庭,父母对孩子是否有暴力倾向或是过度溺爱。一个家庭对孩子在性格方面、做人做事方面都有或多或少的影响。

第二,了解学生学习意识如何。中职学生普遍不爱学习,上课时不能全身心投入,注意力也只能维持十多分钟,学习一会就觉得累,想休息一下。这一方面是由于学生太懒,另一方面是他们心里没有学习,上课时老想玩手机,或者和同学聊天。三年下来,知识和技能没学到,却学到一些不良风气,实训操作不想学、不愿做,袖手旁观,站在车间混时间,有的甚至连实习车间都不去;听不懂也不关心、不询问,反而认为学不学不重要。

第三,看看他们的自信心如何。中职学生自信心不强,容易产生自卑心理。但是他们也是孩子,也需要老师的鼓励和表扬。笔者就利用课余和学生谈心,通过对话了解他们的一些想法,然后针对问题加以解决。老师不要吝惜自己的语言,有时一句赞美的话可以改变一个孩子。

第四,看学生的自我管理能力。中职学生自律意识差,上课时爱说话,爱搞小动作,以此来引起老师同学的关注。老师容易把注意力放在学习成绩较好的学生身上,而忽略那些成绩较差的学生。这样就有可能使那些成绩差的学生心理不平衡,觉得自己没有存在感,要用捣乱的方法证明自己。这就要求教师在上课的时候,也要关注一下成绩差的学生,让他们参与到课堂教学中来,使他们能认识到学习的重要性。

第五,了解学生的心理特点。由于中职生处于青春期,正是个性张扬,自我意识较强的时期,逆反心理强。他们对于老师、父母的教育往往会产生抵触心理,觉得大家都没有尊重他的意愿。

二、关心学生日常学习,激发学生学习兴趣

老师要用真心打动学生,使他们切身感觉到老师在关心、帮助自己,才不会对老师产生抵触心理。班主任要用爱心打动每一位学生,努力创建一个和谐的班集体。班主任可利用课余时间深入宿舍,关心学生的生活,在老师与学生之间以及学生和学生之间都形成一定的默契。在管理班级的过程中,笔者最大的体会,就是所有的事情尽量让学生自己去做,充分发挥他们的自主性,在适当的时候加以引导。

三、对待学生要有耐心

对待每一名学生,班主任要有足够的耐心。班内男生都是易冲动的年龄,经常为一些小事发生矛盾,为了不破坏班内团结,笔者都对此慎重地进行处理,耐心解决。针对学生经常犯的错误,经过全班讨论制定出统一的措施,使学生心服口服。但是惩罚不是目的,重要的是学生能从内心深处理解老师的苦心。因此开展一些教育活动是非常重要也是非常必要的。

笔者班级学生年龄小,惰性很大,有时懒得出早操或不搞卫生。为了提高卫生质量,笔者就经常去宿舍督促检查,和学生一起搞卫生,帮助他们养成良好的生活习惯。

现在,笔者班级虽然离一个优秀班集体的距离还很远,但是师生之间却很有感情。学生能从内心接受老师,有时犯了错误不怕惩罚却担心老师生气,有什么想不通的地方能主动与老师沟通。他们现在只是明白了对错,但还不能很好地控制自己,班主任要有耐心,逐步引导。

四、做好学生心理教育工作

中职学生正处于叛逆期,如果家长、老师没有及时引导,就会使部分学生变为问题学生。班主任往往对学生苦口婆心规劝,却收效甚微。

高尔基说:“谁尊重孩子,孩子就尊重谁,只有尊重孩子的人, 才会教育好孩子。”班主任要学会尊重学生的人格、情感、兴趣、爱好和选择,在处理问题过程中对待全班学生要一视同仁,合理惩罚,不要有所区别。不要放弃任何一个学生,要给予后进生比其他学生更多的爱,了解他们的心理变化,对他们进行必要的心理辅导、行为矫正,帮助他们走出困境。

班主任要用爱心打动学生,对他们进行耐心教育,积极引导,增强他们的自信心,使他们获得学习能力、生活能力、社会能力,学到生存的本领,成为国家栋梁。

(作者单位:承德技师学院、承德工业学校)

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