葡萄牙语过去未完成时与简单过去完成时的教法之我见

杨景怡

摘要：葡萄牙语是一种国际语言，这门语言的学习，离不开大量的实践。学生进行课后实践是一方面，教师选择合适的教学方法、引导学生进行学习，也是一个重要的方面。这门语言的学习中，过去未完成时与简单过去完成时是葡语中比较难理解和容易混淆的语法点。这两种时态的教学就需要教师进行认真思考，创新教学方法，根据相关教学实践，对两个知识点进行对比教学，容易帮助学生区分这两种时态的差异，能让他们灵活运用这两种时态，表达出不同的意思。在葡萄牙语中过去未完成时与简单过去完成时的教学时，教师采用结合教学法，可以达到事半功倍的效果。

关键词：过去未完成时 简单过去完成时 对比教学法

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）03（a）-0146-02

葡萄牙语是一种国际语言，虽然不如英语的适用范围那么广泛，但在国际上仍有一些国家在使用，主要是西欧的葡萄牙和南美洲的巴西。随着我国综合实力的提升、国际交往的加深，与葡萄牙、尤其是巴西的贸易关系越来越密切，我国急需培养精通葡萄牙语的专业人才，葡萄牙语的学习主要集中在几所综合实力较轻的外国语学校和几所综合性大学。对进入大学校门刚刚接触葡萄牙语的学生来说，这门语言既陌生、又新鲜，由于他们在高中阶段基本上都学习的是英语，在开始这门语言的学习时，存在一定的难度，尤其是语法的学习，更是难上加难，葡萄牙语语法远比英语复杂。在葡萄牙语语法中，过去未完成时和简单过去完成时的区别被认为是葡语几个大的难点之一。在教科书中，它们分散在不同的章节，如果按照教科书的顺序讲，两个语法概念容易混淆，不好理解。特别是对第二外语教育，因为课时少，教学任务重，分开讲更是不易讲透。所以，针对这一点，该文将介绍我在实际教学中将过去未完成时与简单过去完成时放在一起讲，采用结合教法学，取得良好教学效果的一点体会。

1 过去未完成时与简单过去完成时的区别

这两种时态，都是强调过去发生的动作，描述的是过去发生的事情，但从字面上看，区别不太大，但经过仔细的分析，这两种时态存在着较大的差异。过去未完成时表示过去一个看不见开头和结果的动作，即不知道这个动作是否开始，是否做完；而简单过去完成时则表示过去一个开头和结果都已出现的动作。这两个时态最显著的区别在于一次性和经常性，描述的是过程还是结果。由于强调的角度不一样，这两种事态不能混淆，因为涉及到动词变位，用变位后动词形式来表达这两种不同的时态。学生在阅读时，可以通过动词变位体现出这两种时态，但自己在运用时，尤其是写作和表达时，就得根据不同的强调环节来选择合适的时态。下面将分别就这两个区别予以呈述。

1.1 一次性和经常性

看以下两个例句（1）Quando entrei no escritório，Pedro sorriu para mim.（2）Quando eu entrava no escritório，Pedro sorria para mim.两句中两个用粗体标出的两个动词原型分别意为entrar-进入，sorrir-微笑，在第一句中，它们都以简单过去完成时的形式出现，表示一个过去曾有过一次的动作。故，其中文意思为“当我走进办公室时，佩德罗对我笑了笑”。第二句中“进入”，“微笑”两个动词就以过去未完成的形式出现，它表示在过去一直做这样的动作，看不见动作的完结，故第二句的意思为“每当我走进办公室，佩德罗总是对我笑笑”。由此可见，过去未完成时强调的是过去曾经发生的动作，这种动作有种偶然性；简单过去完成时强调是过去重复、经常发生的动作，寓意为过去的一种习惯动作。由于两种时态不同，所表达出来的意思截然不同，这就需要学生用心思考。

1.2 过程和完成

过去未完成时强调的是在过去时间内一个动作的过程，它的重心是关注于动作的本身，而不在意其是否开始和结束。而简单过去完成时则强调动作的开始和完成，是以一种跳出来看问题的方式去描述事件。

请看以下两个例句。（1）Ontem，quise

mos comer fora，e aquele restaurante

foi muito bom. （2）Antigamente，quer

íamos comer fora，e aquele restaura

nte era muito bom.第一句用的是简单

过去完成时，强调的是完成，它用一种跳出来的视角来看问题，表现了“昨天，我们想在外面吃饭，那家餐厅很好”这个动作已经结束了。而第二句用的是过去未完成时，强调的是过程，它将读者带入了那时叙事的意境中，使读者钻到里面去看问题，表现出了“以前，我们想去外面吃饭，那家餐厅很好”。所以这两种时态，一个以种置之度外的口吻叙事，另一个就将读者带入了作者所营造的意境中。它们的区别不能在翻译上用文字表现，而只能意会。仔细分析，第一句可以看出，我们过去已经在那里吃过饭；第二句则表达的是，过去我们想去那里吃饭，至于到底吃未吃饭，只能根据后面的环节才能看出来了。

2 过去未完成时与简单过去完成时混合教学的好处

由于过去未完成时与简单过去完成时都是讲述过去的事情，所以两者极其容易混淆，这两个时态，教师的教学和学生的学习，都存在一定的难度，如果分开教学，会花费更多的时间，因此，说到他们的教学方法，本人认为将这两个知识点放在一起教学、运用结合教学法，更能够让学生清楚，迅速地理解问题，其好处主要有以下几点。

2.1 学生理解更清楚

过去未完成时与简单过去完成时的核心区别在于前者描述的是一个结果不明显或者看不到结果的动作，后者描写的是一个结果明显即已经完成的动作。那么何为结果明显，何为结果不明显？如果孤立起来理解就显得很抽象。所以，要想很好的理解“看不到结果”就要同时很好的理解“看得到结果”。故此，面对过去未完成时和简单过去完成时的区别，还是将二者结合起来讲，学生更易理解。

2.2 节约课堂时间

若将过去未完成时与简单过去完成时分开讲授，在讲清楚定义，用法及基本例句的情况下，过去未完成时需时约3课时，简单过去完成时需时约2.5课时。而且这两个语法知识点中间间隔四个章节。在四个章节后进行下个知识点时，学生学起来容易混淆，更费劲。但若将两个知识点以对比的方式将出则总共需3.5课时。过去未完成时与简单过去完成时的差别是很微小的，将二者进行比较式的教学，通过例句学生理解更清晰，有更多的时间对两个知识点来进行练习例与巩固。因此哪个方法更好，更省时，学生更容易理解，无需赘言。

2.3 学生在练习上未出错

根据本人的教学实践，把这两种时态结合起来学习，更容易激发学生的分辨力，通过教学和学习中的大量比较、对比，再加上学生进行的相对性的练习，这种教学方式起到了事半功倍的效果，而且，学生在以后的实践中，能有效降低错误率的发生。

2.3.1 对一次性和经常性的理解未出错

考试是检验学生学习效果的最好办法，针对这两个时态的用法，笔者专门出了一套试卷，重在测验学生对这两个时态的掌握情况。笔者把分开教学和结合教学的学生分成两个考试小组，本次实验以翻译题作为手段考察学生对过去未完成时与简单过去完成时的一次性与经常性的区别的认识。这套试卷中，有一个典型的试题：翻译两句话，其一：以前，学生们经常去老师家。其二：昨天，学生们去了老师家。这道题的正确翻译答案是应该是（1）Antigamente，os alunos iam muitas vezes à casa do professor.（2）Ontem，os alunos foram à casa do professor.第一句因为是过去一个经常性的动作，有经常性存在，所以用的是过去未完成时。而第二句由于只提了一次同学们去老师家，所以存在一次性，用简单过去完成时。从学生的翻译结果来看，将这两个时态分开讲的班级有一定数量同学对这个区别认识不清，犯了错误。而将它们和在一起讲的班级则无人犯错。

2.3.2 对过程和完成理解未出错

这套试卷中，对过程和完成的理解的考察方面的试题，笔者采用了选词的方式进行。下面是文章原文：Era uma vez，uma menina que se （chamava， chamou） Ana，ela （quis，queria）estudar na universidade.Depois de muitos trabalhos duros，o seu sonho （era ，foi） realizado.它的意思是：从前有一个叫安娜的小女孩，她想上大学，经过很多艰苦的工作后，她的梦想变成了现实。这一题的正确答案是chamava，queria，foi。因为前两个动词是对过程的描述，是让读者钻进去体会这个故事，动作的头和尾是看不见的，所以用的是过去未完成时。而最后一个动作说的是结果，结果她的梦想实现了，已经看得见动作的尾巴，所以用了简单过去完成时。从学生的练习结果来看，将这两个时态分开讲的班级，有相当的错误率，而将两个时态合起来将的班级，错误率则为零。

3 结语

对大学生而言，外语的学习，离不开大量的实践。学生进行课后实践是一方面，教师选择合适的教学方法、引导学生进行学习，也是一个重要的方面。葡萄牙语的学习，在我国未来的经济发展之中，有着广阔的用武之地，这就需要这些学生花费一些功夫，来攻克这门难关。葡萄牙语学习中，过去未完成时与简单过去完成时这两个时态比较容易混淆，学生也难以把握。根据以往的教学情况、学生考试和平时测验中，这两种时态出现错误的情况尤为严重，这就需要教师引起注意，通过改进教学方法，帮助学生掌握这两种时态的区别，最终让他们能灵活运用这两种时态，表达出不同的意思。通过几年的教学实践，笔者发现，将过去未完成时与简单过去完成时进行比较式的教学，学生对这两个语法点的理解更清晰，没有出错，掌握牢固，收到了良好的效果。

参考文献

[1] 王锁瑛，鲁晏宾.陈述式简单过去完成时和陈述式过去未完成时的比较[J].葡萄牙语语法，1996.

[2] 叶志良.陈述式过去未完成时与陈述式简单过去完成时的区别[J].大学葡萄牙语，2010（2）.