高师院校钢琴专业教师队伍建设现状特点刍议

余施洁

【摘要】教育大计，教师为本。要提高高师院校钢琴专业教学水平，关键在于建设一支具有扎实的教学功底的教师队伍。如何强化当前的高师院校钢琴专业教师队伍建设，如何提升教师素质是本文论述的重点。

【关键词】高师院校；钢琴专业；教师队伍；策略

一、高师院校钢琴专业教师队伍建设现状概述

由于钢琴演奏技术的运用范围极其广泛，它涉及到了钢琴表演、即兴伴奏、合唱指挥、理论作曲、声乐伴奏、器乐伴奏等绝大多数音乐教育领域的内容。学生无论是在其求学期间，还是其工作之后，其个人的钢琴演奏能力都将直接影响到其学习质量和工作成效，因此，钢琴基础课被国内外高师院校设置为基础必修课程。在我国数十所高等师范院校中，钢琴教师队伍的人数大大超过了其他学科教师人数。因此，加强高师院校钢琴专业教师队伍建设是我国处于转型期的高师院校提升其教学质量的重要内容。

当前高师院校钢琴专业教师队伍建设中具有如下几个方面的特点：

（一）高师院校钢琴专业教师队伍业务能力特点

据调查，大约从本世纪初开始，我国高师院校钢琴专业便很少将师范院校的钢琴专业毕业生纳入聘用范围。绝大多数高师院校宁可放弃聘用由本校或其他师范院校培养的优秀毕业生，而大规模引入专业音乐院校的钢琴专业毕业生，其目的在于提高师范院校钢琴专业学生的表演技能。这便使得高师院校钢琴专业教师队伍如同一个汇聚了全国九大音乐学院钢琴专业毕业生的新团队。

这支新团队的最大优势在于其钢琴表演能力突出。由于来自专业音乐院校钢琴专业的教师们普遍都是从小开始学习钢琴，经过十分严格地专业能力的筛选进入专业音乐学院，此后又接受了极其专业的钢琴技能训练，因此他们的钢琴演奏能力无疑是十分突出的。由此可见，我国高师院校采用聘任专业音乐院校钢琴专业毕业生的人才引入方式确实在很大的程度上提高了我国高师院校钢琴专业学生的钢琴表演能力。

（二）高师院校钢琴专业教师队伍学历结构特点

我国自上世纪末开始扩大了本科院校招生规模，高师院校音乐专业也在其列。随着我国拥有本科毕业生的普及，硕士、博士研究生的比重也随之增加。为了进一步提升高师院校的教师队伍素质，我国大多数高师院校在聘用钢琴专业教师时，都要求教师必须具有硕士研究生或博士研究生的学历。对于已经聘任的，不具备硕士研究生学历的教师，学校要求其在一定年限内提升个人学历，凡是未按要求提升学历的教师，学校将给予其转岗或下岗处置。显然，现阶段高师院校钢琴专业教师队伍是一支拥有了硕士及硕士以上学历的教师队伍。

（三）高师院校钢琴专业教师队伍职称结构特点

在我国现行的工资结算方式中，无论何种行业，职称高低都对个人的工资收入起到了至关重要的作用。对于隶属于事业单位的高师院校而言，教师的职称直接决定了其基础工资收入高低，与此同时，教师的职称也将在很大程度上影响到其享受其他福利待遇。由职称所产生的根本的经济利益引起了高师院校钢琴专业教师们对其个人职称的重视。近年来，随着职称与待遇关系进一步密切，职称评审条件的进一步量化，钢琴教师们自工作之初便开始认真地对待职称评审工作，积极地创造各个方面的条件，以达到职称评审条件。因此，高师院校中钢琴专业教师高职称人数得到了显著增加，取得钢琴专业高级职称的教师队伍不断壮大。

（四）高师院校钢琴专业教师队伍性别结构特点

由于工作内容单一，工作方式固化，工薪收入有限，高师院校钢琴专业教师这一岗位对男性而言，其职业吸引力是十分有限的。据不完全统计，近十年我国高师院校钢琴专业教师聘任人员中，男性教师人数大大少于女性教师。高师院校钢琴专业教师队伍中男女性别比例失衡的现象已经长期存在，这在一定程度上影响到了高师院校钢琴专业学生的男女比例，这也是中小学音乐教师男女比例失衡的源头所在。

二、如何提高高师院校钢琴专业教师队伍素质

教育大计，教师为本。要提高高师院校钢琴专业教学水平，关键在于建设一支具有扎实的教学功底的教师队伍。笔者认为应该从以下几个方面对高师院校钢琴专业教师队伍进行建设。

第一，对高师院校钢琴专业教师进行职后教育，要求教师加强学习教育学、教育心理学等相关学科知识。

从专业音乐学院钢琴专业引入的钢琴教育人才的钢琴演奏技能是值得肯定的，然而，由于专业音乐学院中并未开设教育学、教育心理学、教育哲学等与大教育体系相关的理论课程，又因为专业音乐学院在招生过程中对学生的文化学习能力要求相对偏低，因此，毕业于专业音乐学院钢琴专业的高师院校钢琴专业教师的个人文化素质和教学能力均有待于进一步提高。

第二，增加高师院校钢琴专业高级职称教师的课时量，让更多本科生得到经验丰富的钢琴教师的指导。

尽管近年来高师院校钢琴专业教师队伍中拥有高级职称的人数越来越多，但是，在教学第一线的工作的高级职称教师人数却并未得到增加。部分教师一旦通过了高级职称评审便从教学岗位转为行政管理岗位，有的甚至脱离了教学岗位。这一状况让大量高师院校本科学生很难得到有经验的教师的指导，在一定程度上限制了我国高师院校钢琴专业的发展。要改善这一局面，就应当尽可能增加高师院校钢琴专业高级职称教师的课时量。高师院校不仅应该增加钢琴教授对研究生授课课时量，更应该增加其对本科生授课课时量。

第三，增加高师院校钢琴专业男教师比例。

在高师院校钢琴专业人才引入过程中，适当地采取一些政策来吸引更多地男性献身于高师院校钢琴教育事业，以达到男女教师比例的目的。这一做法并非歧视女性教师。从长远来看，这一做法将有利于解决我国音乐教师中男女比例失衡的问题，并将有利于解决我国青少年教育过程中普遍存在的“男孩女性化”问题。

综上所述，能否建设一支具有教学实力教师队伍是能否提高高师院校钢琴专业教学水平的关键。而建立一支既具有理论研究能力，又具备教学实践能力的钢琴教师队伍是一项庞大而系统的工作，因此，高师院校必须将钢琴专业教师队伍建设问题提升到战略高度，针对其存在的问题来研究相关对策，以此提升高师院校钢琴专业教师队伍的素质。

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