班主任工作中的爱、严、细、勤探微

李延丽

摘 要：班主任要处理好严和爱的关系、管理和教育的关系。要从爱出发，做到严中有爱、细致入微，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理，更好地成长成才。

关键词：班主任工作;爱;严;细;勤

中图分类号：G451.6文献标志码：B文章编号：1008-3561（2015）07-0025-01

仿佛转瞬间，做班主任工作已经二十九个春夏秋冬。回首班主任工作，我深深地认识到：就一所学校来说，班集体是学生成长成才的田园，班主任是这方净土的守护神，而“爱”“严”“细”“勤”这四个字，是耕耘班集体这片园地的法宝。

一、班主任对学生要爱心真挚

林崇德教授说：教育应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地洒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们。班主任对每一个孩子的爱应该是纯洁的、无私的、公正的，只有这样，班主任才能逐步走近学生、走进学生的心灵。班主任对学习好、纪律性强的学生要爱;对成绩差、思想消极的学生，更要爱;对于生理上有缺陷的学生，要给予“偏爱”;对于单亲家庭的学生，更要付出双倍的爱。比如，在我教过的一个班级，有一名学生个头很小，遇事总是唯唯诺诺。经多方了解得知他的父母离异，母亲远嫁广州，而继父爱喝酒，一喝醉就把他和他的妈妈叫到跟前，用皮带抽打。他母亲为了不让他再受苦，把他送回老家上学。对于这孩子，作为班主任，我给予他更多的关爱：课余时间把他带到办公室补课;逢年过节，我给他买水果蛋糕;天冷了，我就把家里孩子的衣服拿给他穿，私下叮嘱学生们多关心他……在我的精心呵护下，慢慢地，他变得开朗了，成绩也提高了不少。爱生如子，大爱无疆。作为班主任，只有热爱学生，给予他们关心爱护，学生才会热爱教师，师生双方才能产生感情上的共鸣，师生关系才能和谐。

二、班主任对学生要严格要求

俗话说：严师出高徒。班主任对学生只有严格要求，才能使孩子言行有遵循，前进有方向，进步有起点、有幅度。因此，班主任要注重对学生进行严格的教育、培养和训练，努力促使学生在品德修养、行为习惯、文化知识和能力水平等方面都符合时代要求，才能逐步成长为与时俱进的人才。在平时的班主任工作中，我的具体做法是：对于成绩好的学生，我给他们提出更高的标准，让他们认识到，学习好是一个学生应该做的，要把眼光放远一点，只有在全校、全区乃至全县名列前茅，才算真正意义上的好学生，引导他们要有更高、更明确的学习目标;对于中等学生，我则要求每隔一段时间，让他们自己提出一个切实的新目标，达到这个目标后，继而向更高层次迈进;针对差生，我就要求他们改掉毛病，哪怕有点滴进步，也给予鼓励。比如，有一位同学，刚进入初中时仅仅是个中等生，学习热情不高，自信心也不足，但她很有耐性，可塑性强。于是，我就多次找她谈话，不断鼓励她。临近毕业，这位学生一跃进入级段前100名，最终实现了自己进入名校的梦想。

三、班主任对学生的关心要细致入微

每当分到一个新的班级，我的首要工作就是全面深刻地了解每个学生，对每个学生的家庭情况、生活环境、习惯爱好、个性特长和不良习惯等全部记录在案，掌握他们的成长经历、思想情绪、学习情况、性格特点，以便能够因材施教。有的孩子心理承受能力差，缺乏独立生活的能力。为了培养他们良好的意志品质，我充分利用家校联系簿、校信通等方式和家长沟通。每周快结束时，我让学生对自己进行评价，肯定自己的优点，找出不足。然后让组长对学生进行客观评价，最后再由老师评价。而评价时，能表扬的就表扬，该鼓励的则鼓励，有缺点的就指出来。家长看到家校联系簿，对学生在校情况就会有比较深入的了解。然后，要求家长把学生在家的情况反馈过来，便于教师掌握。“细”也体现在与学生的交流上。比如，某同学性格内向，从来不敢在大庭广众面前大声说话。对此，我就利用网络或采用书信的方式和她交流。一段时间后，她不但敢在小组发言，也敢在全班发言，成绩提高很快，更可喜的是她的作文在报刊上发表了。同时，“细”还体现在写周评语上。通过多次有针对性的周评，促使学生慢慢转变。

四、班主任对学生要勤快示范

班主任工作琐碎而费事耗时，要做到眼勤、嘴勤、腿勤、脑勤，就会省时省事，事半功倍，大有裨益。在班主任的管理工作中，我坚持做到：勤观察、勤过问、勤进班、勤钻研，深入了解学生，既发挥了言传身教、为人师表的作用，又凸显了班主任的价值，同时给学生一种踏实感、安全感、信任感，从而了解到方方面面的问题，有的放矢地去开展下一步的工作。斗转星移，月落日升，班主任要一如既往坚持做到：每天晨读，让他们看到班主任早到的身影;每天晚休，让他们知道班主任在目送最后一个离开教室的学生。长此以往，加之班主任的因势利导，就可让学生知道：勤能省时，勤能做事，勤能补拙，一“勤”天下无难事。

五、结束语

作为班主任，要坚持念好“爱、严、细、勤”这四字真经，成功地扮演班主任这个大管家的角色。付出真挚爱心，有张有弛严格教育，关注细节交流，以勤示范引领，烦琐的班主任工作也会累并快乐着自己，乐并德育着学生。这样，就自然而然地建立起一个温暖友爱、奋发向上、个性张扬、从善如流、意志坚强的朝气蓬勃的班集体，让学生在这样的环境中更好地成长成才。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2011.

[2]杜继凯.班主任队伍建设之探索[J].班主任之友，2009（04）.