网络化时代师生关系浅析

裴淑格

摘 要：本文就网络化时代师生关系进行了分析。和谐、融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。消除当代学生思想困惑是教师搞好师生关系的前提，师生平等的观念是培养良好师生关系的基础，丰富多彩的课外活动是增进师生情感的桥梁，培养兴趣化的授课艺术和技巧是激发学生学习的捷径。

关键词：思想困惑 平等观念 课外活动 兴趣化

作为一名教师，在与别的老师谈话中说得较多的是当代学生具有逆反心理、不服管并且难以管教等话题。作为一名资深的班主任，如何正确对待当代师生之间的关系呢？笔者认为应从以下几个方面着手。

一、思想方面

早在1200多年前，我国唐宋八大家之一的韩愈在其《师说》中曾言：“师者，所以传道授业解惑也”。这句话的意思是：老师的任务是传授知识、教授学业、解答疑惑。所以说，作为老师，我们不但有为学生传授科学知识的义务，还要承担为学生消除思想困惑、指点迷津的责任。总体而言，校园生活与现实社会还是有一定距离的。在七八十年代乃至90年代中期成长的学生，大部分时间是在校园度过的，其接触外界的机会比较少，充其量也就是通过收音机或电视机而已，受不良思想影响较少，思想相对单纯，基本上是老师怎么教学生一般就怎么做。这时期的老师管理学生比较容易，主要是“传道授业”，“解惑”尚在其次。但当今的时代是网络化的时代，一部手机或电脑在手，天下新闻世事尽收眼底。这当中有宣扬“正能量”的，也有鼓吹“负能量”的。而该时期的学生由于年龄较小，社会经验较少，对在手机或电脑中看到的部分不良事情、现象乃至观点缺乏正确的解读和识别，易对相对单纯的校园生活产生困惑、疑虑，甚至受不良现象“糖衣炮弹”的腐蚀，滋生逆反心理。这就是当代学生难以管理的主要原因，因此现阶段的老师“传道授业”与“解惑”要并重，有时甚至“解惑”比“传道授业”更关键。而如何“解惑”呢，对于学生产生的困惑，笔者认为与其禁止学生看手机网络和电脑网络，不如因势利导、逐项释疑效果更好。这就与古代“鲧治水采用围堵而失败；禹治水采用疏导而成功”是一个道理。作为老师，我们既要帮助学生树立正确的社会主义人生观、世界观，又要针对个别学生的困惑具体释疑，要帮助学生们掌握“透过现象识别本质”的能力，提高学生抵御不良习气的本领，要让学生认识到社会的主流是好的；在解除当代学生思想困惑的同时，也要让学生认识到当前的主要任务是学习科学知识与技能本领，只有如此将来走入社会才会有立足之地，不学无术只能被社会淘汰。消除了学生心中的困惑焦虑心理，又让其懂得了为什么要学习及学习什么的道理，此时管理学生就会容易得多。

二、师生平等方面

当今社会，讲究人人平等，老师与学生也不是上下级的关系，而是平等的关系。老师要站在与学生同一个层面上与学生心对心地进行交流，这样会比“命令式”的教育方法有效得多。比如当讲课时发现某一学生在玩手机，会怎么做？是以一名严厉的教师身份，双目圆睁，怒发冲冠地去指责他；还是温和地伸出双手，告诉他将暂时替他保管，下课后再返还呢？笔者认为采取后者效果会更好一些。又比如授课老师如果能首先做到自身不迟到，上课前1分钟到达教室门口，起到一个表率作用，给学生创造一种遵守纪律的氛围，比用家长式的命令方法去要求学生遵守纪律效果要好。

三、适当举办课外娱乐活动

在学习文化课程之余，适当举办些丰富多彩的课外活动，比如联欢会、体育活动、夏令营、模拟联合国等活动。在这些活动当中，除要让每一位学生尽情发挥其所长外，还要让科任老师及班主任等相关老师都参与其中，并进行部分师生互动。这些活动的举办，将增加学生们的凝聚力及向心力，而师生良好互动将缩短学生与老师之间的距离感并增进师生之间的情感，所有这些必将增加班集体的荣誉感及每一学生的使命感，对激发学生学习的自主性和促进师生关系的融洽和谐会产生意料不到的效果。

四、培养学生学习兴趣方面

老师也是从学生时代过来的，应该知道长时间学习是很枯燥单调的。要让学生们专心学习听讲，老师就应该改变传统教学方法，从单一的解说文章词句，向故事化、形象化、兴趣化转变，把抽象的理论授课用讲故事、多媒体等形象的方法娓娓道来。如此更能吸引学生学习的劲头，比枯燥解说更能激发学生学习的兴趣。

总之，在网络化的今天，师生关系要具体情况具体对待。作为老师，我们首先要消除当代学生的思想困惑并用平等的观念对待学生，然后通过课外活动提升学生的向心力和凝聚力及增进师生之间的情感，再用兴趣化的教学方法授课，这样就会促进学生主动学习，并使当代师生关系变得融洽和谐。

（作者单位：衡水科技工程学校）