如何提高初中体育的教学效果

田金钟

体育学科是中小学阶段艺体类学科的重要组成部分，是帮助学生了解体育基础知识、体育竞技知识、健身健康知识的重要平台，也是增强学生体质的有效形式之一。上好体育课，可以有效引导学生加强体育锻炼、参加各种体育活动，有助于学生个人身体素质的提升、优良心理品质的培养。可见，搞好体育学科的教学工作，有利于学生身心的健康发展。那么，作为初中体育教师如何才能提高体育教学效果，让学生在体育课上快乐地学习、愉快地锻炼、健康地成长呢？

一 激发学习兴趣，调动学生学习的积极性

兴趣最好的老师，是学习的最佳动力，要充分发挥学生的主体地位，最重要的就是激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，那么在体育课堂教学中就要设置疑问，运用多样化，兴趣化的教学方法。

1.在体育课堂教学中设置疑问

在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生设置疑问，让学生“亲身体验，解决问题”。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，有利于他们更好地掌握技术动作和活跃课堂气氛。在课堂教学中，设疑的方法较多，如“悬念式设疑”是在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上课，而且自己通过亲身体验把问题解决。如在上50米跑时，问学生是否清楚自己跑完50米是多少步、步幅与跑的速度有什么关系等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，学生在探索中一步一步地进行验证，激发学生对所学的内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生要怎样做效果好得多。

2.教学方法兴趣化、教学手段要多样化

初中的学生正处于青春期，好奇心强、爱新鲜、厌烦过多的重复练习，因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如在跑的游戏中，也不是千篇一律的重复，可以对每次练习提出不同的要求，第一次提出的是速度最快的为胜，第二次加上谁的队伍最好为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。

3.把握好教学难易程度，让学生体验到成功的感觉

在体育课教学中，教师要根据初中学生的年龄特征、心理素质、健康状况、认知水平等方面的情况开展教学，不能让教学内容超出学生的认知水平和学生的身心承受能力，设计的体育锻炼项目要有一定的难度，但要让大部分学生通过努力能达到目标，少部分学生通过一段时间的反复训练也能不断地接近目标或达到目标。教师要对达到教学目标的学生进行表扬，让他们品尝到奋斗后收获的甜蜜；对暂时没有达到教学目标的学生进行鼓励，并传授必要的方法和技巧，让他们一步一个脚印地接近目标，不断取得新的进步。切忌在教学中为了课堂安全，教师片面和盲目的禁止学生参加有一定难度系数或有一定运动量的体育活动。教师应当在保证安全的情况下，允许学生参加一系列有挑战性的体育活动，让他们在活动中锻炼个人的身体素质和磨砺心理品质。

二 创设学习情境，培养学习情感

体育教学要从建立新的教学策略入手，努力为学生创设教学情境，以诱发学生的好奇心、丰富学生的想象力、培养学生创新精神等为目的。一堂好的体育课，它不仅是教材选得好、教师教得好，而且还要合理根据实际情况来创设最佳教学设计，这才是课堂成功的重要环节，绝不能忽视。如学习弯道跑时，在课开始时就用亲切的语言提问400米跑道有几个弯道？学生踊跃回答，民主和谐的平台使学生上课的积极性油然而生，学生上课的热情自然而然得到升华。其次让学生模仿雄鹰盘旋飞翔的动作，学生在模仿中不断产生激情，兴趣极高，整个场面十分活跃。

三 了解学生，因材施教

学生是教学的对象和主体，一切教学活动都必须为学生服务。备课时要透彻了解学生，根据学生实际水平，掌握好所传授知识内容的深浅。如果准备讲授的内容、设置的问题超出学生认知范围和能力，课堂上就会出现“曲高和寡”的冷场情形，影响教学效果。恰当的做法应是课前下功夫去了解学生的基本功和兴趣爱好。真正做到“知彼”，因材施教。根据学生的实际情况把握所传授内容和设置问题的难度，做到深浅适度，让学生在每节课中能学有所思、学有所获。

四 开展体育竞赛，培养乐观向上的品质

教师在体育课堂教学过程中，可以常态化地开展一些学生喜爱的小型体育竞赛活动，不仅能让学生主动融入课堂学习氛围中，而且能让学生在比赛中培育出乐观向上的心理品质。如在秋冬季可以开展拔河比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛、百米冲刺比赛等；在春夏季可以开展篮球赛、足球赛、乒乓球赛、跳远跳高赛等。每开展一项比赛都要在赛前进行精心准备，制定好比赛方案、安全预案、比赛规则、评判标准、奖项设置等方面的事宜。在比赛中，要做好安全防护，投入必要的設施和器材，保证学生顺利参加比赛。在比赛结束后，教师要组织学生对整个活动进行总结，特别应当找出比赛中存在的不足和问题，并进行纠正，确保在下一次比赛中有更出色、更精彩的表现。教师要及时对取得优异成绩的学生进行表彰，号召全体学生向获奖者学习，甚至可以让获奖者谈一谈参加比赛的经验及取得优异成绩感想；教师对没有取得优异成绩的学生要及时进行心理疏导，保证他们以乐观的心态走出失败的阴影，以积极向上的姿态接受下一次比赛的挑战和洗礼。

总之，作为一名初中体育教师不仅要向学生传授课本知识，而且还要让学生在体育活动中获得锻炼，提高身体素质和心理品质。教师要全力以赴地设计好每一节体育课，让体育课堂堂精彩，让学生对体育课充满希望和期待。只有这样才能把学生学习的积极主动性融入课堂，认真学习基础知识和基本技能，按照教师的要求开展活动、参加锻炼，体育课的教学目标才能实现，高效体育课的效能才能展现。

〔责任编辑：林劲〕