发展学生的主体性，提高学生的创造性

陶丹

【摘 要】教师不能教学生死知识，要教会学生掌握好的方法，打开学生的思路，培养学生的自学能力。

【关键词】主体性 创造性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）08-0099-01

长期以来，中学英语的课堂教学存在一种误区，即教师轻视教学讲解，轻视能力的培养，轻视创造性的培养。教师在课堂教学中不知不觉地取代了教学主体的位置，学生的学习等同于听讲、抄写、记忆，教学几乎等同于讲解、灌输、考试，课堂教学中学生很少有机会发表自己的见解，处在很被动的学习境地里。即使是基础知识和基础技能很好及学习态度也很好的学生，也存在着能力不强、创造性学习精神不强、自信心不强的特点。在当前的教育形势下，学生的学习负担很重，学生的学习积极性不高，这样就很难再谈到素质教育的实施，很难再谈到主体教育的实施了。

实践研究证明，教师可以通过优化课堂教学环境来促进实现素质教育、实现主体教育的目标。教师应当摆脱以教师为中心、片面灌输的教学方式，真正地确定学生主体的地位，课堂教学中要以学生为中心，全面激发学生的学习兴趣。教师应该有意识地创造教学情境，给学生更多思考、发现、创造的机会，真正地参与学习过程，全面体现学生学习的主体性和创造性，全面提高学生学习的实践性，在教学中突出教学的主体性和创造性，突出教学的作用。

英语教师应该强调让每个学生都主动参与教学过程，教师应该全面激发学生的求知欲望，全面培养学生的学习兴趣，让学生的思维和行动能力都处在积极思考的状态，帮助学生获得英语运用的能力，实现以学生为主体的课堂。在初中英语课堂教学中教师要让学生充分活动起来，勇于转变教学观念，改变教学形式，转换教学方法，让学生成为课堂教学的主人。课堂教学中，教师组织教学活动一般有以下几种教学形式：（1）教师；（2）教师+学生；（3）双人活动：学生+学生；（4）小组合作学习：学生学生+学生学生。

我们应该在课堂教学中突出第三种形式的教学形式和第四种形式的教学形式，训练并发展学生的思维形式，解决学生的学习困难，充分挖掘学生的创造能力，保证学生单位活动时间的活动效率，充分发挥学生学习的主体作用，积极收获好的教学效果。

怎样拓展第三、第四方面的活动效果呢？教师可以这样进行教学设计：

第一，复习。教师可以让学生复述课文，带领学生对关键的词语进行练习和运用，采用双人活动的形式，带领学生参与过程，重视教师的指导作用。

第二，帮助学生运用关键词语，运用重点句型，进行英语替换练习。教师先帮助学生查找出教学的难点和重点，通过前面的复述，带领学生找到教学的重点和难点，教师再进行科学的引导，营造与学生生活实践相关的语言环境，再将第二种活动形式中的教师+学生改变为学生+学生的学習形式，这样可以完全让学生自己来回答问题，扩大学生学习活动的几率。教师可以营造丰富多彩的语言环境来教育学生学会语言运用，帮助学生突破教学的难点，帮助学生掌握学习的否定形式和疑问形式。

第三，在一定的交际环境中进行综合运用。教师首先要设计和学生生活密切相关的小对话，教育学生在交际语言环境中重视练习的作用，将词语填入合适的空白中，教育学生根据这些交际场合来进行创造性的交际活动。交际运用场合是教学的重点和难点，教师应该运用小组活动的方式，让学生进行充分的实践活动。遇到难点的时候，教师可以带领学生进行相互帮助和启发，实现创造性的教学活动。教师为了避免学生学习小组出现死角的情况，可以要求学生都要参与小组发言，全面调动学生学习的积极性，教育学生在课堂教学中发挥教学的主体性。

初中英语教学的目的就是为了让学生学会运用英语进行交际活动，教师要让学生在理解课文的基础上重视对英语进行创造性的运用活动。

第一，重视练习运用英语关键的词语。关键的词语在课文中出现，在一种语言环境中运用。教师要帮助学生完成知识的迁移过程，创造语言环境来帮助学生学会运用所学习的关键的词语。学生学习的生活实际是学生最熟悉的、最亲切的学习环境，当然学生最容易接受，也最容易受益。教师应该创造语言环境，贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，引导学生学会深入思考。教师也应该启发学生学会创造学习环境，学会运用所学习的知识，在创造性的学习活动中进行充分持续的锻炼和发展，提高学生的学习能力。

第二，重视在交际场合中综合运用英语。学生在生活中要和人打交道，教师要重视留心学生身边的课堂和家庭，重视接触学生的生活环境。在这样的学习环境中，不管是教师设计好教学活动，还是和学生创造学习环境，都要和学生的生活紧密结合起来。教师在教学中应该发挥学生的作用，教育学生综合运用各种知识，并运用到英语学习的环境中，来增强学生的印象，让学生记忆更加深刻，全面发挥学生的创造才能。

综上所述，初中英语教师应突出学生的主体性进行教学，全面提高学生学习的积极性，重视通过有效的教学策略，提高学生的创造能力和语言的运用能力。

〔责任编辑：林劲〕