融汇校园音乐开展高中音乐鉴赏教学

朱竞

【摘要】高中音乐鉴赏教学与校园音乐生活的有机融汇是课堂教学与实践最有效的整合。本文从音乐鉴赏启始课、体验校园音乐文化、搭建校园音乐实践平台三方面入手，分析了如何实现音乐鉴赏教学与校园音乐生活的有机融汇，旨在实现课堂内外联动，提高学生的音乐素养，激活校园音乐生活的生命力。

【关键词】高中音乐；鉴赏教学；校园音乐

高中音乐鉴赏内容包含各类及中外各个时期的音乐作品（民歌、戏曲音乐、歌剧舞剧音乐、民族器乐、交响乐和协奏曲），琳琅满目，丰富多彩。在鉴赏教学中，要根据学生的兴趣和爱好，关注校园音乐生活，挖掘音乐鉴赏与校园音乐生活的结合点，实现音乐课堂内外的联动，借助于不同的方式，让学生在鉴赏音乐中提高音乐的感受能力、想象能力、理解能力和审美能力，培养其终身学习音乐的愿望和能力，创造有音乐生活品位的、独特的校园文化活动形式。

一、从音乐欣赏启始课入手，激发学生学习音乐的兴趣

当前大部分学生爱好通俗音乐，学生获取的音乐的信息主要来自手机、电视、网络等现代传媒，对教材系统安排的欣赏基本理论和名曲不感兴趣。在高中音乐鉴赏启始课的教学中，就可以利用学生对通俗音乐的喜欢，从音乐欣赏启始课入手，激发学生学习音乐的兴趣，引导学生自主探索校园音乐生活。如以《走进通俗歌曲》这样一个贴近学生心灵世界的内容为主题开展音乐的启始课，系统地介绍和感受了80年代优秀的通俗歌曲，特别是70年末、80年代初当时国内的政治背景和人们的价值取向对音乐文化的影响，如《我的中国心》《龙的传人》《童年》《我多想唱》《外婆的澎湖湾》《兰花草》等等，这些歌曲启发了他们对通俗歌曲真正意义上理解，引导学生正确对待通俗歌曲，有选择地欣赏通俗歌曲。学生通过这学习，激发了学习音乐的兴趣，同时通过这些歌曲的欣赏，也初步地了解了音乐的基本要素，如节奏、节拍、旋律、速度、力度、音色等等。

在音乐鉴赏单元的教学中，也要利用单元的启始课，结合学生已有的知识，来感受和体验作品的情感。如湘版的高中一年级音乐鉴赏第四单元“音乐与时代”中第一节《华夏音乐之光》，是古代音乐的竞选，旨在通过聆听和分析这些作品，了解中国古代音乐的辉煌与成就，虽然本课内容非常好听，但学生也会对本节内容会有点不喜欢，这就需要教师在教学中加以正确的引导目标不能定的太高，重点就是师生的共同参与，让学生更多的了解并熟悉中国古代音乐作品，并对它产生兴趣。涉及到欣赏的音乐专业术语较多，要真正的理解音乐、说出作品在节奏、调式、和声等方面特点还有一点的难度，势必会影响高一新生系统学习音乐的兴趣。所以在教学中可以选取《八音和鸣》《酒狂》《阳关三叠》《黄莺吟》等作品进行鉴赏教学。

二、体验校园音乐文化，提升学生音乐鉴赏的品位

在通俗歌曲泛滥成灾，学生鉴赏能力和选择能力还有待提高的今天，学校应支持良性的发展导向，充分利用校园广播，构建绿色音乐生活氛围，渗透中国民族音乐和经典的西洋音乐，提高学生音乐欣赏的品位。如中国作品《茉莉花》《小白菜》《春江花月夜》《十面埋伏》《江河水》《梁祝》《二泉映月》，西洋作品《命运》《邀舞》《梦幻曲》《卡门序曲》《饮洒歌》《1812序曲》《水中倒影》《故乡的亲人》《我的太阳》等等。

坚持良好的校园音乐文化导向，帮助学生树立健康的审美情趣，引导他们追求高层次的精神生活，使他们具有分辨美丑良莠的鉴赏能力。“以美辅德”，在高尚的音乐艺术中潜移墨化地善化青少年学生的道德情操，美化其行为、语言、仪表，用音乐陶冶心灵。良好的校园音乐氛围，促使学生在课堂上更加认真学习，课堂上所学曲目在课外也能再次听赏，使其产生内外共鸣。

三、搭建校园音乐践平台，实现课堂内外联动

在音乐鉴赏教学中，为了实现课堂内外联动，让学生在实践中学习，就可以利用校园广播搭建校园音乐生活的实践鉴赏平台，让学生在实践中学习，在实践中展现其才能，增强求知欲。

如利用校园广播给学生每天呈现不同的音乐，周一播放贝多芬第三交响曲《英雄》、约翰·施特劳斯《蓝色多瑙河》、格罗菲《大峡谷组曲》等世界名曲，提高师生品味，拓展音乐视野，周二播放《梁祝》《春江花月夜》《赛马》《茉莉花》等民族乐器和民族歌曲，学生通过音乐感受中华民族的灿烂多姿。周三播放《出塞》《明日歌》《江南》《水调歌头·明月几时有》等古诗词系列歌曲，学生听歌又可记忆古诗词一举两得。也可以利用校园广播开展乐评兴趣小组，对音乐感悟强且写作出色的学生和演讲水平高的学生组成广播台乐评栏目，搜集整理课堂教学中学生的鉴赏后感文章，利用中午和课外活动时间，每周播出一期，提高了学生的审美能力和乐评能力。搭建校园音乐的实践平台，学生在这些活动中提高了学习音乐的兴趣，有效地促进了音乐课堂教学，使课堂学习变得生动而实在，激起了学生自主学习的热情，扭转了被动教学的局面，学生在实践中自我价值也充分得以肯定和实现。

参考文献

[1]叶晓红.高中音乐欣赏教学与校园音乐生活整合的实践研究[J].大众文艺，2013.11.

[2]刘美献.活用教材提高音乐鉴赏教学有效性[J].新校园，2011.2.