利用多媒体技术进行英语专业语音教学的探索

何阳

摘 要：英语是世界通用的语言，报考英语专业的学生越来越多，学生们的竞争也就越来越激烈，学生们在学习英语知识的时候，不仅仅是要在写作方面提高自己，更要在口语方面体现出使用语言的灵活性。英语教师通过不断地接受新的教学理念，学习新的教学方法与手段，培养学生能够正确地发音和对话，教师充分地利用多媒体进行教学，有效地提高了学生的英语口语能力，多媒体先进的教学技术将图形、声音和文字更加形象和生动地表现出来，让学生们更好地感受英语知识带来的语感，使学生们找到学习英语知识的技巧，养成良好的学习习惯，更好地提高学生的英语水平。

关键词：利用多媒体技术；英语专业；语音教学；

中图分类号：G436 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-08-00-01

英语专业的教学中，包括语音教学与听力教学，阅读教学和写作教学，培养学生在听、说、读、写等几个方面都能获得理想的技能。语音教学的学习至关重要，教师如何更好地让学生们提高语音方面的能力呢？通过教师不断地探索与学习，合理地利用多媒体教学设备进行教学，使学生们正确地进发音、对话和阅读，让学生们掌握大量的词汇和语句之后，减轻了学生的心理负担，再给学生讲授语法知识和各种关系，使学生们容易接受英语知识，提高学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，培养学生自主学习精神。

一、利用多媒体技术进行英语专业语音教学的作用

利用多媒体技术进行英语专业的语音教学可以吸引学生的注意力，让学生们对英语语音知识产生浓厚的学习兴趣，学生们可以在课堂上更好地进行听和说，能够及时地发现自己学习中的误区，找到正确的学习方法，敢于进行发音，能够正确进行发音；利用多媒体技术进行英语专业的语音教学还可以培养学生认识更多的单词和语句，使学生们掌握正确的语法，可以流利地进行基本的对话学习，使学生们能够自主地进行学习，增强学生的学习潜能，培养学生将自己学习的英语化知识合理地、灵活地运用到实际的生活、学习和工作中，利用自己的知识发挥自己的能力，将自己未来的生活变得更加丰富多彩。

二、利用多媒体技术进行英语专业语音教学的策略

（一）激发学生敢于的发音。学生们在学习英语知识的时候，很多的时候是看，缺乏了阅读发音的过程，通过多而媒体可以激发学生进行发音[1]。例如在学习《Road Sign and Commuting》这部分内容的时候，教师可以利用多媒体给学生们播放一些熟悉的英语，例如教师可以将儿童歌曲“交通安全歌 小朋友，莫大意。交通安全要记牢。过马路，左右看。要走人行横道线。红灯停，绿灯行。黄灯亮了等一等。交通安全要遵守。”翻译成英语歌曲“Traffic safety song kid， great meaning. Traffic safety to bear in mind. Look around， you cross the road. To go crosswalk line. Red light stop， green line. Yellow light to wait. To obey the traffic safety”，并进行歌唱的声音，用多媒体播放出，激发了学生想唱的冲动，学生们会不由主地跟随着音乐的频率，结合上面显示的词句进行歌唱，使学生们敢于发音，改善了学生的学习心理，提高学生学习英语的积极性，然后，教师在歌曲里面的单词进行分解，并讲解其中的语法知识，提高学生理解和掌握的能力。通过这样的教学策略，使学生们大胆地进行阅读或是歌唱英语单词，能够敢于用英语发出声音，不怕错，不害羞，有效消除学生的心理问题，培养学生勇敢地、大声地进行学习英语知识。

（二）纠正学生错误的发音。学生在学习英语知识的过程中，可能会对一些单词的发音感觉有些含糊不清，不能够确定，教师可以利用多媒体提高学生发音的正确率 [2]。例如在学习《Our Weather and Climate》这部分内容的时候，教师可以利用多媒体播放一些有关课程内容的外国的电影大片中的英语对话的片段，下面显示汉语字幕，让学生们一边听，一边看，一边想，显示在这个过程中，首先，学生们被屏幕上的人物所吸引，其次，他们用期待的神情想听他们说的到底是什么意思？看着下边的英汉字幕一个人说“My God， this big wind， it's killing me，我的天，好大的风，真是要命”，

另一个人说“Quickly leave here， it's too dangerous， the above is about to fall down ”结合屏幕上面人物的反应与神情，学生们很快就理解了单词的含义与发音，学生们在看见单词的时候，会在心理有一个音标和发音，在听到多媒体发出的声音后，会意识到自己的发音是否正确，这样很容易就纠正了错误的发音，教师在播放完之后，在单拿出一些单词和语句让学生们进行阅读，检查学生的听课效率。通过这样的教学策略，使学生们不断纠正自己错误的发音，有效提高了学生的英语成绩和能力。

（三）锻炼学生流利的对话。大学生对时事政治方面的新闻也在不断地关注，教师尅利用学生的这个爱好，更好地用英语进行对话[3]。例如在学习《Holiday Celebrations》这部分内容的时候，教师可以使用多媒体，给学生们播放报纸和手机中最新的新闻，播放一些国家领导人的对话“The premier of the Chinese premier is to congratulate the leaders of other countries， and propose that it will keep peaceful development and create friendly harmonious society”，让学生们一边翻译“我国国务院总理对其他国家的领导人依依祝贺，并提出会保持和平发展，创建友好和谐社会”，一边进行模仿阅读，教师将学生们分成几个小组，然后让学生们模仿其中的人物进行情景演习，让每一位学生都能够得到锻炼的机会，最后，教师让学生们进行现场表演，看谁说的最好，学生们都积极地进行反复的练习，教师随时进行指导和评价。通过这样的教学策略，使学生们掌握一口流利的英语技能，能够不断地进行听说练习，所谓熟能生巧，只要功夫深，铁棒也能磨成针。

通过教师想方设法让学生们敢于开口进行发音，并积及时地发现自己错误的发音并进行纠正，使学生们具有对英语的驾驭能力，更好地利用英语进行表达和沟通，能够正确地翻译英语含义，有效提高学生的英语能力。

英语专业的学习与我们的生活息息相关，为了更好地培养学生具有良好的英语技能，为祖国培养新一代技能型人才，大学的英语专业中结合多媒体进行教学对学生的学习有着积极的影响。总而言之，利用多媒体先进的教学设备应用在大学的英语教学中，使学生们敢于发音，能够正确的发音，并利用英语知识进行流利的对话，使学生们在运用英语知识的时候可以像使用汉语一样自如，让学生们更好地感受英语知识带来的快乐，能够更好地理解英语的使用，能够正确地进行判断和分析，找到学习英语的方法，不断提高英语语言方面的知识，提高英语的综合成绩，提高学校的教学质量。

参考文献：

[1]桑丽飞.谈谈高职英语教学中运用多媒体技术的必要性[J].河南科技.2014（21）

[2]荫晴.多媒体技术提升英语教学效果优先出版[J].品牌（下半月）.2014（11）

[3]王月.小议多媒体技术在高职英语教学中的应用现状[J].科技展望.2014（16）