对新课程下英语课堂教学中实施素质教育的探索

吴明泉

【摘要】在大力倡导素质教育的今天，我们在教学中应注重培养提高学生的英语素质，培养学生学习的兴趣，学以致用，增强信心，指导正确的学习方法，提高学习效率。基础教育改革要变“应试教育”为“素质教育”，开展多种多样的课外活动，应该把课堂教学当作对学生进行素质教育的主阵地。我们对英语课堂教学中实施素质教育进行了一定的探索，坚持以“自主性、活动性、创造性”为指导原则，努力创设素质教育的课堂氛围。

【关键词】英语课堂 素质教育 创造性

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，素质教育是一种着眼于发展，着力于打基础，培养全面发展和个人特长相结合的教育，其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础。那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？

一、教师要给学生创设自主学习的环境。

现代教育理论认为，教育必须着眼于学生潜能的发挥，促进学生有特色地发展，促进学生的可持续发展。然而，长期以来，我国中小学课堂教学普遍存在的一个较大的问题是：“注入式”的教学充斥课堂，学生自主学习空间萎缩，依赖性增强，厌学情绪高，学习效率较低。为摆脱这尴尬的教学局面，让学生主动参与学习，不失为激发学生学习积极性的有效方法。因此，教会学生学会学习成为教师工作的重要目标，强调培养学生学会自主学习的重要性。因为学会学习是学生学习上自立自主的一个必要前提，只有学会学习，才有持续发展的可能。我们课题组在教学实践中，非常注意为学生创造自主学习的环境。认为只有这样的教学突出了教师的导和学生的学，让学生体会到学会学习的重要性，懂得自立自主才有收获的道理，从而更加充分发挥了学习的自主性，有利于自学能力的培养。

二、重视师生之间的思想交流，创设一种轻松课堂环境。

学生学习的自主性不可能在压抑的环境中产生。有关资料证明，人在轻松，愉快的情绪下思想活跃，会自在地展现自己的才能。为此我们在平时教学中注重自己的教态，使学生感到亲和力，教学语言简明，节奏感强，略带诙谐性，并多用鼓励性的语言，调动学生的学习积极性。兴趣是学习最好的老师，因此，我们在教学中经常会组织一些竞赛和游戏来调动他们的积极性。“英语不是教会的，而是学会的：在进行教法研究的同时，也要重视学法指导，如用迁移规律记忆单词，用尝试回忆法记忆课文及对话，帮助学生及时总结经验，对于他们的进步及时表扬，使各学生无不体验到成功后的喜悦，这样，学生自主性得到进一步加强。

三、学会互相帮助，培养合作学习的精神。

合作学习不仅是一种学习形式，更重要的是作为一种教学思想和教学方式，教学中的民主平等、合作融洽、相互尊重信任、团结协作、共同参与的师生关系、生生关系在学生的认识发展中起着重要作用。如在做一些讨论性、总结性的题型（阅读理解、完型填空、选择填空）时，我们通常把学生分成四人小组，每个小组指定一名组长，在讨论问题时，大家集思广益，小组成员互相合作，有争议时各抒己见，最后达成共识，将小组结果作为集体智慧的结晶，向全班同学展示。因此，采取多种措施培养学生合作的意识和技能，使学生学会倾听；学会合作；学会分享；学会互相帮助，在学习中培养学生的合作学习精神。

四、以知识点为中心组织多元化的活动、以交际为中心进行多样化活动。

教学活动性强调学生作为主体对课堂教学的参与。英课课堂教学要教会学生如何使用英语，而不仅是懂得英语知识。让学生积极参与教学过程，在参与中得到训练和发展。“活动性”应贯穿于英语课堂教学的全过程。在课堂上调动学生各种感官协调活动，在活动中理解本课新知识点。培养“听、说、读、写”的技能，再根据学生的学习水平，个性特点等，由教师引导进行个体、双人、小组、全班等多元化活动，使学生学会基础知识，达到本课时的教学目标，为英语交际打下基础。如看图说话，情景交谈，角色表演等，为学生创造交际实践的情景，鼓励学生大胆用英语交际使讲台变成舞台，在真实的语境中达到运用英语的目的，从而提高了英语水平。同时，也使学生的个性，特长得以发展。使用英语这种交际工具能集歌舞书画为一体，融德、智、体、美于语言教学之中，使学生全面发展，达到全面优化学生素质的目的。

五、进行积极评价，鼓励创新思维。

中学生是一个需要肯定、褒扬，需要体验成功喜悦刺激的群体。在课堂教学的创造教育中，教师的信任和鼓励会能直接影响到学生求知欲的产生，能影响到学生创造意识的萌发和创造力的产生。在教学中，学生往往会产生一些稀奇古怪的非常离奇的想法，这时候，教师如果给以严厉的批评、指责、训斥，那么将会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成片段的思想，从而会阻碍学生创新思维的发展。课堂上，学生只有处于一种和谐宽松的关系、环境之中，才能激起主动的内部活动。这要求教师对学生的学习行为及学习结果、反应等作出积极的

六、要开展丰富多彩的课外活动。

开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛，举行英语晚会、英语诗朗诵、英语演讲比赛、出英語墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。

总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力。

【参考文献】

[1]石海山：《重视初中生英语学习兴趣的培养》《中华教育论坛》，2013.10。

[2]陈元生：《中学英语研究与探索》 北京师范大学出版社，2008年4月。

基金项目：贵州省福泉市教育科学规划2004B157课题组阶段性成果