如何提高小学语文课堂教学的有效性

李杰

【摘要】在新课程改革不断深入的情况下，课堂教学正在发生这翻天覆地的变化，教学内容、教学观念、教学形式正在进变革和创新，在课堂教学中，师生之间的合作交流越来越多，学生之间的合作形式越来越呈现坐姿多彩的局面，但是在课堂教学巨大变化的背后，是教学效率的低下，课堂教学中展现出的是浮躁的气息，在这样的背景下，教师需要进行相关的实验与研究，探寻提高小学语文课堂教学有效性的具体策略，让小学语文课堂充满生机与活力。

【关键词】小学语文 课堂教学 有效性 策略方法

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0108-02

新课程改革的三大新的教育理念分别是要关注学生的全面发展，关注教师综合发展，重视以学定教，所以在新的教育理念下要以学生为发展中心，要注重对传统课堂的创新变革，以及注重教学观念、教学策略、教学形式的变革，注重小学语文课堂教学的有效性的不断提高，注重小学语文课堂教学效率的不断提高，使小学语文教学充满生机与活力。

一、提高小学语文课堂教学有效性，教师需要进行充分备课。

做事情要有充分标准，准备充分做事情会事半功倍，课堂教学效率会不断提高，在小学语文课堂教学中，若想使一堂课效率高，使得小学语文课堂教学具有有效性，教师需要进行充分的备课，教师进行充分的备课，教师会对教材内容进行深入的理解与研究，教师才会对教材充分理解的基础上进行能动的解析，体会其中所要表达的思想感情，教书会对教材相关资料进行整合与整理，使课堂教学内容不断的得到丰富，使课堂教学在内容上得到深化，丰富学生知识，拓宽学生视野，拓宽课堂教学的空间，教师会在一个小学生的认识心理与年龄特征上进行教学，把握学生应该掌握的重点与难点，教师才会找到合适的教学方法与教学模式，对教学需要掌握的重点与难点进行剖析，教学的效率也会随之提升，这样在教学过程中，教师会根据学生的知识与能力发展的水平进行教学，每个学生都有发展的空间与潜力，激发每个学生学习的热情与积极性，教学效率会慢慢的提高，语文课堂教学有效性也会在不断增强。

二、提高小学语文课堂教学有效性，教师要进行有效的课堂板书。

在传统课堂教学的重要途径之一就是要进行课堂板书，课堂板书的主要作用之一就是在课堂教学的过程中，将教学内容慢慢的有条理的展现出来，将学到的零散的知识形成一个综合的知识体系，让学生直观的感受到本堂课的重点以及各个重点与难点之间的联系，使得学生明明白白的指导知识的发生发展的过程，使得学生在头脑中形成知识的综合体系，在这样的教学模式中，课堂教学的有效性必将大大的提升，教师在进行半数的过程中需要注意细节，尽量让学生对本堂课的所有的知识有一个整体认识，学生的学习效率会得到提高，教学也具有有效性。

三、提高小学语文课堂教学有效性，教师需要准确的应用教学语言。

课堂教学是具有固定的时间与空间的，但是每一节课有固定的教学任务与教学目标需要完成，在课堂教学中，教师需要应用得体的教学语言来实现教学目标的实现，并且与学生进行沟通交流，因此，一堂课是否具有有效性，教学效率是否能够得到保证，与教师的教学语言有着必然的联系，所以，为了提高一堂课的教学效率，教师需要在教学过程中使用平易近人的预期，语速应该始终，语音要准确，使得课堂中的每一个学生能够听清楚教师所表达的内容，让学生更容易理解所学的知识内容，教师使用得体的教学语言不但能够拉近师生之间的距离，而且能够在思想上与学生形成共鸣，如果教师在教学过程中，教师所讲的话与课堂教学内容风马牛不相及，学生与教师在思想上会形成分歧，仅有的教学时间久会被占用，学生学习兴趣低迷，课堂教学效率会直线下降，课堂失去了生机与活力，课堂教学的有效性会大大的降低，教学效率也会随之下降。

四、提高小学语文课堂教学有效性，需要教师组织好课堂教学。

在课堂教学中，如果一切进行的无组织无纪律，课堂教学效率必然会低下，小学生正处于活泼好动的年纪，学生的注意力时间难以集中时间，小学生的性格特点就是爱疯爱闹，因此，小学语文教师在组织课堂教学中，需要组织好课堂教学纪律，需要使课堂教学秩序良好，这样学生才能够在一个安静、轻松的环境中去学习与生活，才能够尽量的保证每一个学生进行用心听讲、专心学习，课堂教学效率才会不断提高。教师在组织课堂教学中，要注重小学生的心理发展特点与认知规律，根据教学内容与与教学任务，以教学目标为重点，让学生有组织有纪律的进行课堂发言，教师在学生注意力涣散的时候需要及时的组织教学活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，教师在进行课堂教学中也应该进行全面教学，实行因材施教的原则，关注全体的学生，促进全体学生参与到学习生活中来，学生的感悟能力与学习兴趣会提高，课堂教学效率会得到提高，教学有效性大大增强。

五、提高小学语文课堂教学的有效性，需要教师组织学生展开讨论。

很多事情都是组要讨论交流才能够获得真知，在小学语文课堂教学中，学生之间将进行讨论能够使学生认识到学生知识是如何形成与发展的，对于知识有一个更加的深入的理解与感悟，更加深刻的指导知识的形成规律，在课堂教学中，教师要根据教学内容，设计相关的问题，引导学生进行分组的讨论与思考，在课堂上进行讨论与辩论，经过激烈的探讨，教师最后进行综合探讨，寻找解决问题的突破口，最后获得具体准确的答案，辩论的过程是学生思维能力与语言理解能力发展的过程，知识经过自主探讨，知识应用的更加自如，会达到事半功倍的效果，但是在课堂中进行的讨论与教学内容毫无关联，就会浪费宝贵的课堂教学时间，课堂教学内容空白空洞，教师在组织课堂讨论的时候，一定要紧扣教学内容主题，进行积极的探讨，使教学内容达到事半功倍的效果。

总之，在新课改的大背景下，小学语文教师要组织好课堂教学效率，转变教学观念与教学策略，准确把握语文教学的关键点，教师要及时的进行备课，在课堂教学中进行细节的板书书写，组织好课堂教育，及时的展开课堂讨论，培养学生的自主学习意识，促进课堂效率与课堂有效性不断提高。

参考文献：

[1]刘昭玲.新课程理念下的小学语文教学新走向[J].池州师专学报，2005，8

[2]谭甲文.新课程改革与教师教学观念转变[J].企业家天地（下），2009，6

[3]黄晓兰.试论新课程改革背景下小学语文教学中的情感教育[J].湖南中学物理.教育前沿，2008，7