论高中英语“课堂讨论”模式

陈兰粉

【摘 要】 文章通过对高中英语课堂教学实施“课堂讨论”学习的重要性进行概述，并以此为基础，探讨了如何在英语课堂中实施“课堂讨论”学习。

【关键字】 高中英语；实施；“课堂讨论”学习

“课堂讨论”学习强调了学生在教学活动中的中心地位，使每位学生都能够平等地参与到学习活动中，共同完成学习任务，相互促进。为此，素质教育改革大环境背景下，作为一名高中英语教师应确保课堂教学模式满足新时期的教育标准，积极引进“课堂讨论”学习教学法，以发挥学生的主体地位，激发学生学习英语的学习兴趣和主动性。

一、高中英语“课堂讨论”学习模式的重要性

高中英语“课堂讨论”模式是教师与学生共同构建的一种教学行为，其不仅在课堂中创设了良好的语言交际环境，还为学生提供了参与语言实践与交流的平台，从而提高学生运用英语进行交际的准确度和流利程度。在“课堂讨论”中，学生之间可以自由发表自己对问题的看法，在与同学、老师的讨论中不仅锻炼了自身的口头表达能力，还能通过和同学之间的比较，增强自身的竞争意识。从某种意义上进行分析，“课堂讨论”学习的意义已经远远超出了英语语言学习本身，学生综合运用语言的交际能力和探索精神和自主学习的习惯也在潜移默化之中得到培养。

二、高中英语如何有效实施“课堂讨论”学习模式

1.与时俱进，精选话题。“课堂讨论”学习模式的着眼点和终极目的都是为了促进学生在知识、技能以及思维等方面的发展和提高，其核心是讨论的话题要精准。具体来说，教师所选择的讨论话题不仅要对学生有一定的启发性和包容性，还要具有思考的价值，同时所讨论的话题与本单元的教学重点和难点有关，具有鲜明的时代特色。为此，在课堂讨论前，教师应立足学生的个体差异性，根据教学目标和学生的知识水平基础，设计有梯度的问题，使讨论能够满足不同层次学习的需要，以激发学生参与交流活动的动力，把知识的获取，规律的探究以及解决问题的方法寓于英语课堂讨论之中，深化自身的探究、实践、交流能力。除外，教师还可以从教育报刊、书籍等选择一些与单元内容相关的、具有代表性的、能给人以启迪和思考的问题或案例作为课堂讨论的素材，以赋予讨论话题一种时代气息，从而引发学生共鸣，激发学生兴趣和情感，进而全面提高课堂讨论的质量。

2.兼顾能力，合理分组。一次成功的小组讨论活动应是让每一名参与的学生都能获得不同程度的收获。因此，教师在“小组课堂讨论”学习活动时应根据学生的英语基础和实际情况进行分组，并让学生充分了解讨论学习的意义，让学生明白小组讨论学习的操作流程和所要遵循的规则，以帮助学生牢固掌握讨论学习的技巧。同时，教师还要引导学生在组内积极和组员交流，尤其是要鼓励那些交际能力弱、学习成绩不理想的同学，让他们能够全身心投入到讨论活动中。

3.创设情境，安排讨论。人类个体的各项社会活动都需要依靠一定的情境作为基础，情境的存在为人类个体的社会活动提供了客观存在的价值和现实意义。毋容置疑，教学活动作为社会活动的一种，同样需要具有一定的教学情境才能提高教学成效。为此，教师应着力于为学生创设接近知识内容的知、情、意相统一的问题情境，以激发学生的好奇心，使学生对知识点产生发现问题、解决问题的欲望，从而诱发学生参与到讨论问题的活动中来，以促进学生对新知识的理解与掌握。例如：在教授“Sandstorms in Asia”时，教师可以在正式授课之前，通过引入学生以前所学过的有关自然的知识内容，帮助学生创设情境。教师可以这样引入：Do you still remember Module 3 “The Violence of Nature”？ We talked about natural disasters. They do great harm to our people and do much damage to our possessions. Today we are going to deal with another natural phenomenon“Sandstorms”紧接着教师就可以引导学生讨论一下的课题：What caused sandstorms？并鼓励学生发挥想象，敢于表达自己的看法，从而加深学生对探索新知的理解。

4.深入讨论，增强情感。英语是一门融情感、理解与表达能力于一体的综合语言学科，对于高中生来说，他们的英语基础各异，很多时候对老师所提出的问题会产生不一样的理解和看法，极容易对解决问题的方案产生异议，这就需要组内成员之间相互讨论，攻击难点，形成统一的问题解决方案。而倾听又是讨论学习过程中的重要情感体现，学生在参与交流与讨论后迸发出绚丽多彩的思维火花，在此基础上，学生敢于、乐于提出自己的学习看法，并带着一颗学习的心去倾听同学的发言和尊重他人的表现，学生在感到自我价值体现的同时也能与同学之间达成共识，以逐步增强学生之间的情感。

总之，英语作为高中英语教育体系的重要内容，其为学生的终身学习和发展起着基础性的作用，作为高中英语教学工作者，应要以学生的主体地位为出发点，积极引进“课堂讨论”学习法，明确“以学生为本”的指导思想，以学生为实践主体，进行教学模式的改革与创新，以全面提高英语教学质量。

【参考文献】

[1]李敏，舒晓斌.PLE在课堂讨论式教学中的应用研究[J].电脑知识与技术，2012年27期.

[2]梁力军.讨论式教学培养学生兴趣的几点体会[J].甘肃科技，2009年21期.