景观水体生态设计模式探究

章锦荣?张莲

水体作为景观的主要构成元素，以其多变的形式和功能成为景观设计中必不可少的一部分。然而面对目前水资源匮乏，水环境污染等问题日益突出。生态水体设计受到越来越多的关注。论文以天津海河教育园景观水体生态设计模式为例，以生态学理论为指导，通过分析设计形式，技术手段，以及植物选择来探索景观水体设计的新方法。

概论

1.相关概念

（1） 水坏境

水环境是指自然界中水的形成、分布和转化所处空间的环境。水环境包括地球表面上的各种水体，如海洋、河流、湖泊、水库以及埋在土壤岩石空隙中的地下水。水环境系统由给水子系统、排水子系统、污水处理子系统、雨水子系统和景观用水子系统组成。

（2）生态设计

生态一般与环境等其他词组合出现，荆其敏先生在《世界传统民居》中指出“生态是人的生存所离不开的自然环境”。然而对生态一词的理解，设计领域趋于多样化，总的来说有以下一些：作为名词方面的理解有“生态”是一种和谐，是自然界（包括人类）的和谐；是一种环境，是自然界生物生存的环境；是一种系统，是多组分共同作用的系统；作为动词的理解有“生态”是一种适应，是自然界生物对环境的适应；是一种发展，是一种持续变化的过程。

有学者认为生态设计是人类依据自然界既定的原则和规律，而对人类生存空间做出的设计。该观点认为生态设计是人类为了寻找一种既能够满足自身需求又不对周围环境造成负面影响的生活态度。

由上可知，水环境的生态设计实质上是在生态学原理的基础上，将对自然环境的补偿纳入水环境的设计中，合理利用水资源、维持良好的水循环系统。其至少应包含以下四点内容：

①顺应自然生态过程，符合生态学原理；②合理利用水资源，减少资源浪费；③尽量减少对水环境的干扰，利于水环境的自身恢复；④符合审美标准、文化性强、满足人们身心需求。

2. 问题的提出及研究意义

水是大自然最壮观、最活泼的景观要素，水景往往赋予环境以独特的神韵，使环境更具生命力，使大自然产生亲和力。大面积的水域具有吸热、吸尘、降低噪音等作用，对提高空气湿度，改善环境十分有利。本文以天津海河教育园的景观水体设计为例，剖析其透过生态学去科学的对水体设计模式进行探究。

项目背景

1.项目概况

海河教育园区位于海河中游南岸地区，地势较为平坦，周边紧邻津南新城、八里台镇、天嘉湖、双港镇、大寺镇、军粮城镇。总用地面积37.04平方公里，其中建设用地32.36平方公里。目前园区处于一期规划，其范围：东至津岐路延长线西侧道路红线、经四路东侧道路红线，南至经五路南侧道路红线，西至经五路西侧道路红线，北至规划的蓟汕高速联络线后退25米和天津大道道路红线，总用地面积为10.05平方公里。

其中水体湿地面积1.1163平方公里，占总用地的16.96%。园区内一条环形的宽窄不一的景观河构成中央绿廊的休闲游憩带，每座校园景观轴延伸线上，都设有一个人工湖，水面开阔，作为校园景观轴的收束点，也是中央绿廊景观河道上的重要景观节点。环湖设大面积的疏林草地和活动场地作为亲水场所和校园展示空间。

2.景观空间构成

海河教育园区整体形成“一廊两翼”的空间结构。一廊是指贯穿于海河教育园区中部的一个中央生态廊道。由北至南依次形成文化中心、体育中心和商业中心。两翼是指分布于东西两侧的院校、科研机构、居住及配套建设区。可让所有院校和配套建设区直接面向中心生态绿廊，享受生态宜人景观。大型公建安排在中央绿带公园之中。各居住区通过社区中心绿地及道路绿带连接，构成连续开放的空间。

设计连续的景观河道和湿地带，串联校园景观湖，形成集生态雨水收集、湿地景观营造、休闲游憩功能为一体的景观水系带。河道湿地带两侧，为连续的密林带，高大葱郁，遮挡城市道路方向的噪音，将建筑掩映在绿树之中。

每个校园景观中轴延伸入景观绿廊，以人工湖为景观收束点。人工湖湖面开阔，周边水草生机勃勃，草地舒展，点缀树形优美的乔木，背景为高大茂密的林地。为师生提供读书、休憩的优美舒适的环境。

3.景观水系构成

水体构成：

两套水系：过境河道（卫津河、幸福河、南白排河、胜利河）和景观水系（护校河及校园景观水体、央绿廊景观水体、防护绿地景观水体）自成系统，互不干扰。

四种水体：过境河水、雨水、地下水、再生水，相互调剂。

在海河园一期范围内主要流经有如下几条河流：卫津河、幸福河、南白排河（双洋渠）、月牙河和胜利河5条河道。其中卫津河、幸福河、南白排河、月牙河均为二级河道，主要承担排沥功能，胜利河是月牙河和卫津河的支流。

海河教育园水体生态设计模式

1.绿廊景观水系

（1）校园人工湖

每座校园景观轴延伸线上，都设有一个人工湖，水面开阔，作为校园景观轴的收束点，也是中央绿廊景观河道上的重要景观节点；环湖设大面积的疏林草地和活动场地；作为亲水场所和校园展示空间。在邻城市道路的一侧种植密林，隔离外界干扰，从而创造一种幽静自然的空间。设置高台，丰富空间感受。

（2） 景观河道

自然生态的堤岸形式，沿线种植湿地植物，形成湿地植物带，作用是净化水体和过滤雨水径流。河渠周围景观与农田肌理紧密结合，树阵、沟渠、农田相互交错布置。在开敞区域设置林下休闲广场。河中绿岛、河边的堤岸成为人们平时游玩观景的好去处。

（3）生态湿地景观模式

包括雨水净化湿地和再生水净化湿地；其中大量种植的湿生植物（芦苇、菖蒲等）；在岸边设置栈道和亲水平台，让人们能够获得很好的亲水空间。同时可以展示区域会展示水净化流程，使其具有一定的科普作用。

恢复、营建水上植物群落，将原有被人为因素干扰的基地恢复成一个生境修复力强、生物多样的生态湿地环境。

2. 雨水的收集及利用

雨洪调蓄运行机制

核心理念是 “蓄水”和“用水”，收集园区内的雨水，留作为景观用水。区内规划雨水泵站7座。该系统一期预计设置雨水净化湿地区两处（一处位于体育场北部南白排河西部，一处位于中央廊道卫津河与津沽公路交叉北部方向），即收集主干环形道路内的所有雨水，通过敷设在道路下面的雨水管道有组织收集，结合校园景观设置等设施分散式排放，使雨水最大限度地自然排入景观水体内，经过人工湿地进行净化处理后，通过自流或经泵站提升排入卫津河、大沽排水河、先锋排水河、幸福河等邻近水体。

3.构建水体生态系统

从生态学角度出发，水生动植物的保护对于水体景观生态系统的稳定性具有重要意义。影响稳定性的因素主要是生物多样性，生物种类越多营养结构越复杂，抵抗力稳定性越高。研究表明，将漂浮植物、浮水植物、沉水植物和挺水植物配置在同一水体空间中，不仅可以增强生态系统的稳定，还可以形成观赏期长、层次丰富的水生植物景观。

（1）海河园区水生植物的选择

海河园现有水体水质较差，现有水体中经统计已有物种有芦苇、菖蒲、荷花、睡莲、青苔和一些原有藻类，在保留以上物种的同时，浮水植物如睡莲、莼菜、小荇菜、萍蓬草、水金英、菱角等。沉水植物如金鱼藻、苦菜、水蕴草等。

选择相互搭配种植的植物，提高去污性和观赏性。研究表明，不同植物的合理搭配可提高对水体的净化能力，可将根系泌氧性强与泌氧性弱的植物混合栽种，构成复合式植物床，创造出有氧微区和缺氧微区共同存在的环境。

（2）海河园区水生动物的选择

在海河园水体动物的选择上也侧重地域特点，参考天津水上公园已有的物种可以在校园人工湖中进行引入。鱼类如鲫鱼、金鱼等；甲壳类如虾、蟹等；爬行类有龟、鳖等。除此之外也可以选择水禽类点缀于水体，如鸳鸯、鸭等。

构建动物群落根据草--鱼、藻--鱼、草藻--碎屑--螺、碎屑--微生物等生态关系，逐步引种各种食性的鱼类（草食性鱼、肉食性鱼、滤食性鱼等）、底栖生物（螺、蚌及水生昆虫等）通过食物链（网）调控，维护生态平衡净化水体，逐步构建具有可持续发展的水体生态系统。

结语

随着生态文明建设的发展，景观生态水体设计手法从单一的形式朝着科学，多样化的方向进行着探索。海河教育园中的水体设计从生态设计的角度出发，在设计形式，科学技术，植物选择上做出了先进范例，对景观水体生态设计提供了很好的参考价值。同时我们也应看到，随着技术及设计手法的创新，水体景观在今后的发展中将会呈现出更广阔的空间。

（作者单位：河北工业大学）