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朴实的评语,为学困生插上奋飞的翅膀

2015-05-30王建国

新校园(下) 2015年9期
关键词:科任数学老师评语

王建国

“学困生”历来不被教师所重视,就连几句朴实平淡的评语都不愿慷慨地给予他们。然而,正是那一句句朴实而平淡的评语,却能给他们插上奋飞的翅膀。

七年级(2)班的马琴,性格孤僻内向,对学习早已失去了信心。她自己曾说:“呆若木鸡的我,没有自信,没有勇气,更没有理想,一个学生该有的一切,我似乎都没有。学校里没有我的立足之地,我厌倦了学习,厌倦了学校,甚至厌倦了人生。我和老师形同陌路人。”其实她是放弃了自己。

那时我给她所在的班代美术课,而且已是第二学期了。一次美术作业,她画了一座美丽的校园,自己正在招呼学生进教室的情景。我不禁问她为什么画了这幅画,她的回答是想成为一名老师,有自己的学生。

几天后,我在与她的科任老师闲聊中了解了她的学习情况,几位老师几乎是同一个答案:呆若木鸡,什么都不知道。

转眼间到了八年级。真巧,她的数学老师兼班主任请产假。于是,我成了她的数学老师兼班主任。开学的第一周,我仔细观察了每一位学生,最注意的当然是她了(就是因为那幅画)。她好像真是老师们说的那样:无论从上课、作业到与老师、同学的交流,几乎都与她无关。“她为什么要画那样一幅画?那不是一副非常优美的画吗?她心灵深处到底隐藏着什么?她真的‘呆若木鸡吗?……”许多问号在我的脑海中闪来闪去。

第二周的第一天,我在她的作业本上写下了这样的批语:“你知道爱迪生吗?他在上学时几次都被老师赶出了校门,说他是痴呆儿。可后来他却成了伟大的科学家。他不是痴呆儿,那是因为天才是不容易被发现的。而你,也许正是老师没有发现的天才。从今天起,无论你多么讨厌老师,多么讨厌学习,你都要试试,我相信你一定能找回自信。相信自己,相信老师,好吗?”

真没想到,第二天她的作业不仅全做对了,而且书写非常规范、整齐,里面还夹了一张小纸条:“老师,看了您给我的批语,我本来风平浪静的心突然间像打翻了的五味瓶,我当时不敢相信自己的眼睛,可这是事实。老师,非常感激您能看得起我,从一年级到七年级,从没有老师关注过我,帮助过我,今天,您算是第一个,我以为自己是一个不正常的人,没想到您能看得起我,我真的还有希望吗?我能学好吗,老师?我一定会努力的。老师,请相信我。”

在以后的日子里,我几乎每天都给她的作业上写一些鼓励性的话语。她真的变了,尤其在我的数学课上,兴致特别高,参与次数明显增多了,尽管很多次回答都有失误,可是,和以前相比,她判若两人,有了笑脸,有了信心,更有了勇气,那种“呆若木鸡”似乎无影无踪了。我开始向其他科任老师说了这一情况,并一再强调:多关心、关注每一名学生,尤其是马琴。

中期考试,她第一次考及格了各门功课。几天后,她拿着书来到办公室里,把夹在书里叠得很整齐的几张纸双手递给了我。任教二十多年的我,第一次看到学生因考试及格而在老师面前流下激动的泪水。打开一看,密密麻麻一片:

“老师,您知道吗?一个内向、学习非常差的我,从一开始就是老师的眼中钉,因为老师的小瞧和责骂,我变得少言寡语,难以沟通,我非常讨厌学习。看到老师我就觉得生气,所以我上课也不会回答问题,慢慢地,我和老师之间有了一道无形的隔膜。这学期,您不止一次地给了我们勇气和力量,尤其是我。在我最无助的时候,是您帮我找回了自信,是您给了我动力,是您教我学好了数学,是您让我对学好其他课程有了信心,是您让我第一次感受到了真正的师爱……。”

一个所谓“呆若木鸡”的“学困生”两年的成长经历,给了我们一个深刻的启示:朴实的评语,会给“学困生”插上奋飞的翅膀。

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