留下记忆

朱莲英

笔者为师已近30年，带过的学生一届又一届，他们或优秀，或调皮，有时甚至让人束手无策。但是，和他们在一起的日子也是我最快乐的时光。过去这些年中，我努力地做好教师的本职工作，想尽一切方法树立他们的信心，让他们愉快地学习，在学习中欢乐地成长，对自己的点滴进步感到骄傲。《春芽》《童梦如花》的应运而生源于此。将来学生会长大，我会变老，当我们多少年后再次聚会时，也许最能激发我们共同话题的是《春芽》和《童梦如花》两本小册子。它不仅仅记录着孩子们的成长，更是我教师生涯中难忘的成长经历。

说起作文，是每一个学生不得不遇到的难题，弄不好就会出现两极分化的情况。写得好的学生越写越有兴趣，越写越好，写得差的学生则对自己越来越没有信心，从而恶性循环。我知道学生写好作文的关键应该在于让学生对习作感兴趣，有一种发自内心的愉悦。所以，我尝试过很多的办法，如对学生进行表扬，拿出学生优秀的习作和大家一起分享；再如，给学生一些他们感兴趣的话题让他们来写，使他们感觉到有话可写；另外，鼓励学生勤写日记、周记，在平时就锻炼写作能力……经过这么多年不断地摸索，我发现还是给学生制作作文集的方式对鼓励学生写作文，激发兴趣最有帮助。原因有两点：一是每一个学生的作文都能出现在班级作文集中，是对他自己的一种肯定；二是一本作文集中的习作肯定是有层次的，将学生的作品集中放在一起，人手一本，对写得特别好的学生是一种激励，下次写得更好，而对写得一般的学生则是一种示范，向那些写得更好的同学学习；而且我还会在作文集中挑选一些作品向报纸和杂志投稿，用更大的平台展示学生的作品，不停地去肯定学生，激励他们。

有了这样的想法，就有了《春芽》的萌发。《春芽》是我们班级作文集的名字，之所以取这样的名字，顾名思义，它是春天的嫩芽。春天万物苏醒，一切欣欣向荣，象征着新生命的萌动，而一开始小小的嫩芽虽然是那么的渺小，但总有一天它会长成一棵能够经得住风雨的参天大树。这蕴含着我对学生的期望，希望他们如万物般新生，如嫩芽般茁长成长，抵御一切的困难。《春芽》的萌发需要土壤、空气、水分和阳光，少一样它都无法成长。提供养分则需要我这个“园丁”，《春芽》经过立意、撰稿、编辑、校对，再制定成册这样几个过程。过程是漫长的，付出的劳动是艰辛的，因为需要我一个字，一个标点符号的校正，而排版的时候又会出现这样那样的错误，一遍一遍地校正，盯着屏幕直到眼花，坐在电脑前脖子僵直腰也疼。有很多次想过要放弃，但是每当一本本崭新的《春芽》印刷装订成册，学生争相翻阅，童真的脸上溢满了笑容，下次写作文更起劲的时候，我便觉得再苦再累再艰辛，这一切都是值得的。《春芽》伴随着我，伴随着我的学生一直至毕业。我想当我白发苍苍，回想起今日所作的努力，应该会倍感欣慰，我无愧于自己教师的这一身份，无愧于自己的学生。

到了一定年纪，喜欢回忆往事，我的童年、我的少年时代是怎么樣的，虽然有些记忆还很鲜活，但总归经过了时光的打磨，一些记忆已变得模糊不清，那些在学校获得的奖状，那些我写过的习作，那些和同学的合影……都不知哪儿去了，这不能不说是一个遗憾。我总在想，如果现在还能保存那些印记，自己慢慢珍藏或是与家人分享，该是多么幸福的一件事。推己及人，我不想让自己的学生也留下一样的遗憾，他们的童年更加的多姿多彩，更值得留念。那怎样将他们的童年留住呢？经过深思熟虑并且借鉴一些成功的经验，我想到了通过制作成长档案的方式让学生记录下自己的童年。这不仅仅让他们在将来有一份回忆，在当下，更能够树立起他们的自信心。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”看到自己一天天在成长，看到自己的档案中原来有这么多小小的成就，小小的成就汇集起来，总有一天他们会做成更大的成就。

和《春芽》一样，成长档案也需要一个名字。我想，这既然是记录学生自己的童年风采，那名字也应该由学生自己来起，所以我在班上发起了“大家一起来起名”的活动，让每个学生都思考一个什么样的名字才能表现出自己童年的美好。征集来的名字也多种多样，如“童心飞扬”“童年风采”“别样的童年”……当看到“童梦如花”的时候，我觉得眼前一亮，童年易逝，似水东流，将来回忆起童年就似一场梦，朦胧梦幻却再无法触手可及，但这时的童年又如花绽放，鲜活充满着勃勃生机，这样一个美好而富有诗意的名字搭配学生的成长档案是再合适不过的了。之后，我又在班上发起了设计“班徽”的活动，每一个学生不仅仅代表着他这个独特的个体，更是三班这个团结的大集体中的一员。最后选定的班徽下方是一本翻开的书，学生能够徜徉在书墨香气之中，上面则有象征着健康、快乐、自信、勇敢、责任的幸福树繁茂成长，都是老师对学生寄予的希望。所以现在成型的学生档案封面上不仅仅有学生的个人信息，如姓名、爱好、座右铭、照片等，在左上角还有学生设计的“幸福树”班徽和鲜明的“童梦如花”的标题。里面的内容更是丰富多彩，大到省级、校级的奖状，小到班级举办的大大小小活动的自制奖状和喜报，多样如学生发表的作文，汇款单——稿费，设计的板报，老师的寄语，同学的评价，读过的书，背过的诗词、《三字经》《弟子规》……所有能体现学生学习生活的资料，都充实在其中，满满的一本档案，承载着的是学生的成绩和老师的努力。

虽然作文集、成长档案只是我近30年教学点滴中的一点记录，但却是我这么多年来教学经验凝聚的精华。这里有我朴朴实实、简简单单的希望，希望学生能够树立信心，能够爱学习，在经历了“春芽”的萌发，“童梦如花”的绽放，在不久的将来结出最美的果实。

有人说，小学教育是奠基人生的过程，特别是语文教学要留给学生影响一生的有价值的东西。我对价值的理解是启迪智慧，激发兴趣，播种希望。最后附一首小诗，表达我作为教师最衷心的愿望：让学生留下美好的童年，希望他们的梦想从这里起飞！

在绿色的大地上，

留下一行浅浅的脚窝。

闪动着童年的身影，

承载着童年的梦想。

没有华丽、粉饰，

有的是孩子们的欢歌笑语、无忧无虑。

成长的足迹，

让人情牵，更让人心动。

童年，

是一支歌。

孩子们用稚嫩的小手，用心地推敲，

用智慧，用执着，

将一串串音符作为礼物，

呈给自己，献给爱他们的人们。

梦想自这里起航，

希望从这里飞翔！