如何培养高中学生物理学习兴趣和良好学习习惯

邓子华

【摘 要】在学习物理这门课程的过程中，需要我们培养出对物理的兴趣，兴趣是学习的基础。然后，除了兴趣我们更加需要拥有一个良好的学习习惯，好的学习习惯的培养，这是需要学生和教师共同的努力的。教学改革首先根据这两个课题。兴趣和学习习惯是教学过程中不可缺少的。这里就教学改革的基础，兴趣和习惯为着力点，探讨学习的兴趣和方法。

【关键词】高中物理 学习兴趣 习惯

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.054

物理是高中学习过程中难度较大的一门学科，在学习的过程中经常会遇到一些困难。所以怎样解决这些困难，怎样更好地完成教学任务就是高中物理教师现在需要注意的问题。在新课改的大条件和大背景下面，高中物理教师就更加应该调整好自己的教学习惯。把学生引领到一个相对正确的学习之路上。兴趣是最好的老师，也是学习最大的动力，兴趣能够给学生带来很多东西，这是需要我们更多思考和总结得出来的。同时，良好的学习习惯也会达到一个事半功倍的效果。

一、课程改革下教师与学生的关系

课改下，我们都可以看到，在所有课程上面，教师和学生更加平等了。教师作为知识的传授者，学生作为知识的学习者，二者之间的距离和差距应该是会越变越小。学生可以更多地把握课堂的动向，提高自身的学习能力。学生的自学能力变强，虽然表面上看来是学生的学习强度的加大，实际上却是学生自己提高自身的学习能力之后，自己就更加能够学习到更多东西，实际上对自己学习压力的减轻。在教师方面，传统的教学方式上，教师往往需要花费很多时间尽力在讲台上讲解习题，实际上是很累的，但是学生听讲的效果实际上只是一般。学生的理解能力不同，对课堂上知识的掌握能力也是不一样的。课程改革下，学生能够自己根据自己的实际情况去探索和研究，教师教学就更加轻松和有针对性。相信这样一来，教师和学生可以双向收益，从而可以达到一种双赢的效果。

二、新课改下培养学生学习物理的兴趣

（一）教师教学风格的转化

在物理教学上，可以转变自己的教学方式。由原本比较保守的、守旧的慢慢变成开明的，更多地鼓励学生自己无学习探索，这样才能够促进学生的成长进步。同时要想办法提高自己的课堂活力，提高自身的积极性和主动性，语言的幽默也是很有用的。同时在教学过程中加入一些冷笑话也可以让学生更加喜欢课堂。在学习电的知识的时候可以加入一则笑话：一节物理课上，老师在讲电功。老师提问“电功的单位是什么？”小明站起来回答道：“电工的单位在发电厂。像这样的笑话，可以使困倦的学生惊醒，同时可以起到缓解课堂气氛的作用，接着也可以强化一些基础知识概念。

（二）深入浅出，提高物理趣味性

物理的学习，可以说基础的知识点都不算难，但是公式会很多，相比较而言，学生在学习的过程中可能会出现一种看不到物理学习的目的性何在，也会觉得自己现在学习的内容的难度过大。深入是指物理教师在讲解的过程中，把课程的内容挖的更深，在一个概念中可以延伸出相关的其他概念。其实在物理教学的过程中，也可以用毛主席的读书方法，就是先把书读“厚”，再把书读“薄”。同样的一道题也可以延伸出多种解题方法，这样是“深入”。同时在讲解一个知识点和一道题的时候，要想办法把知识点讲明白。讲解一道题的时候，把题目完完全全彻彻底底地分析好，一道难题实际上就是很多简单的题目和内容拼凑出来的。把每个部分都弄好，自然就可以变得很简单。也能够达到“浅出”的目的了。

（三）采取更多奖励和鼓励措施

在学习物理过程中，有些学生属于自己学习很快，掌握也能够很快的那种学生，可能教师的关注点就会更多地集中在他们的身上。其实越是优秀的学生需要老师的帮助就越少，教师只用点拨就好。而更加重要的是，教师应该把更多的精力放在学习不那么出彩，可能学的有些吃力的学生身上，他们才是需要关注的重点对象。对于学生好的学生给予一定的点拨就够了，对于学习不是那么优秀，甚至有些困难的学生，教师就应该多多鼓励和引导。对于高中阶段的学生来说，成绩优秀的学生的奖励可以是少写一些作业。高中阶段的学生一般对于物质和其他方面的要求不高，但是过多繁琐的作业却是他们学习过程中很大的阻碍。优秀的学生可以不用完成那些比较基础的作业，这个对于他们来说是一个比较好的奖励。同样，那些后进生，教师可以给出更多的关注和关怀，对于他们的一些进步更多关心。虽然优秀的学生很不错，但是后进生可塑性更强。

三、良好的学习习惯

（一）物理思维的确定

物理这门科目是一门需要很大逻辑推理判断能力的科目，在学习的过程中一定要拥有一个物理的思维。物理不同于文科的背诵记忆理解，但是物理的确也需要背诵记忆和理解。但同时，物理不是简单地理解，也需要数学基础的支撑，物理需要更多的计算和思维能力的提升。那么，高中学生怎样才能够更多地提高自己物理思维呢？多做题，做题时必不可少的内容，在解题的过程中，物理思维用慢慢地培养出来。同时也要注意解不一样的题目类型，对于相同的题目可以总结归纳一类。多做不用的题目，各方面来扩散自己的思维，全方面的自我提升更有利于学生物理思维的确定。

（二）准备的习惯

习惯的力量是强大的，同时我们也需要不断地坚持。字教学的过程中，始终要注意培养学生自主学习探索的习惯。课前自己的主动预习，课后自己去主动寻找解题的思维和答案。教师在这个过程中可以起到一定的积极推动作用。学生逻辑思考能力不是天生就固定的，教师不应该用有色眼镜去看任何一个学生，多多鼓励。特别是物理需要打草稿，学生的草稿也是学习习惯中的一个很重要的一点。把草稿整理好，编好号，这样在之后检查或者回过头来看自己的这些题目的时候，就更加容易去想到自己当时的思路。教师在教学过程中需要随时准备好，这样才能够更好地发挥自身的优势和创造性，创造良性课堂。

（三）教师定期反思

在教学之后，物理教师可以根据每天大概的教学情况写一个教学日记，等过段时间之后拿出来看看，看到自己有哪些不足或者有哪些可以做得更好的地方，同时也可以记录一些学生学习和进步的情况，这样一来学生学习的动力也会加深，教师教学也可以更多进步。

在高中物理教学的过程中，我们应该多鼓励学生，和学生一起养成好的教学习惯和学习习惯。把各方面的事情都做到更好，在新课改的情况下，使教学更加生动活泼。