角色扮演在初中英语会话教学中的应用价值

戴鑫章

在初中英语会话教学中，角色扮演是一种常见的教学手段和教学方法，对于提高学生的学习热情和学习效率有着重要的作用和意义。角色扮演有利于学生更好地融入到学习过程中去，可以使学生积极融入教师的情景教学之中，可以提高教学效率和教学效果，充分调动学生学习热情，提高学生的英语学习能力。就角色扮演在初中英语会话教学中的应用及其应用价值进行了阐述分析。

角色扮演初中英语会话教学应用价值随着素质教育的不断推进，在初中英语会话教学中教学要求变得越来越高。角色扮演在初中英语会话教学中的应用，提高了学生的学习热情和积极性，对于提高学生的英语综合应用能力有着重要的意义。对于角色扮演的应用价值，我们必须要有一个清晰明确的认识，将角色扮演融入到初中的英语会话教学中，提高学生的学习效率和学习效果。

一、角色扮演的含义

角色扮演是指针对同一学习注意，通过多名学生进行交流沟通的方式来完成学习任务的一种教学手段。角色扮演是常见的一种教学手段和教学方法，教师根据教材内容创设一个英语学习场景，将学生置身于这种场景，激发学生的想象力和创造力，培养学生的英语综合运用能力。不同于传统教学方式，这种教学方式充分发挥了学生在课堂的主体作用。在现今的初中英语会话教学中，角色扮演这种教学手段的应用，对于学生更好地掌握英语运用能力有着重要的影响。

二、角色扮演在初中英语会话教学中的重要性及其意义

对于初中生来说，兴趣的引导是提高教学效率的有效手段。而角色扮演是一种利用学生的兴趣来进行教学的手段，可以激发学生的学习兴趣，从而使得学生对于英语学习的求知欲增强，使学生更加高效的进行英语学习。教师根据教材内容，合理设置角色，然后安排学生扮演不同的角色，使学生在这个扮演的过程中体会英语的运用，提高学生的英语综合运用能力。在这个角色扮演过程中，一方面，学生可以加深对于所学知识的印象，更好地掌握和理解课本内容；另一方面，还可以加强学生对于英语的应用能力，学生身临其境，更好地进行英语的学习。另外，在角色扮演结束后，师生一起总结所学知识，有利于培养学生发现问题和解决问题的能力。对于角色扮演在初中英语会话教学中的应用，我们应该给予足够的重视，在提高教学效率和教学效果的同时，提高学生对于英语学习的兴趣，增强学生的英语综合运用能力。

三、角色扮演在初中英语会话教学中的应用策略

1.强化角色扮演中的设计环节

教学任务是依据教材来开展的，角色扮演的应用也应该以教材为中心。在进行角色扮演的设计时，需要教师结合教材内容设置合适的场景，在不脱离教材的同时，又充满趣味性。比如，在进行有关天气灾害的英语教学内容时，教师可以利用PPT将一些天气灾害图片整合在一起，然后在不同的天气环境下设置一段对话，让学生进行角色扮演。例如，教师列出一张rain的图片，可以设置下列对话：“What are you doing？”“Im going to play basketball， and you？” “Are you sure？Its raining.”“Yeah，I know. But I play in the gym.”一方面，这个场景设置增加了学习过程中的趣味性；另一方面，还加强了学生对于英语的应用能力。同时，还需要注意的是，教师应该根据学生的实际学习情况来进行角色扮演的设计，使其贴合学生的实际，避免出现知识衔接不当的情况。

2.运用现代信息技术创设交际场景

随着科技的不断发展，现代信息技术也慢慢应用于英语教学。现代信息技术的应用，有助于学生更加直观形象的理解教材内容，激发学生的求知欲，同时还可以更好地使学生融入到所创设的场景中去。比如，教师在进行Natural Disasters的教学时，结合教材内容利用现代信息技术来重现灾害发生时的场景，还可以找一些视频电影供学生观看，利用现代信息技术给予学生一种身临其境的感觉。同时，让学生根据场景积极交流沟通，并围绕教材内容展开思考。教师利用现代信息技术创设场景之后，然后让学生融入到场景中，根据不同的场景用英语来进行对话，在完成教学任务的同时，让学生自由想象，发挥想象力和创造了，提高学生的英语综合运用能力。

3.合理利用教学资源，丰富角色扮演形式

在初中英语会话教学中，角色扮演的应用离不开各种教学资源的支持。合理运用教学资源，丰富教学内容，对于角色扮演的应用来说有着重要的作用和意义。随着信息科技的不断发展，网络信息技术已经成为了重要的教学资源，同时多媒体信息技术等教学资源的应用也变得越来越广泛。教师要合理运用这些教学资源，丰富教学形式和角色扮演形式。比如，教师利用网络等教学资源，借鉴其他教师经验，同时还可以让学生观看其他学生的角色扮演视频等，开拓学生的视野。或者教师利用其他教学资源，设置一个小型话剧，利用网络收集相关信息知识，然后结合教材内容以及其他经典话剧来进行角色扮演。教学资源的合理运用，可以增强学习的趣味性，学生还可以加深对于知识的理解，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。对于教师来说，还可以通过借鉴其他经验来开拓自己的思路，丰富角色扮演的内容。

4.引导学生自我发挥

对于学生来说，引导性学习比灌输式学习教学效果要好的多。在进行角色扮演时，教師要注重学生的自我发挥，引导学生自主学习，激发学生的想象力和创造力。另外，教师在进行场景创设时，要让学生先行理解教材内容，确立学习目标，这样在进行角色扮演时，效果往往会事半功倍。比如，教师在进行英语教学之前，先对教学内容有一个详细的理解，确定教学目标。然后让学生分别通过预习确立学习目标，让学生自己进行角色扮演设计，最后教师进行点评，选择最佳方案进行角色扮演。这种引导式学习不仅可以激发学生的学习兴趣和学习热情，还有助于培养学生的自主学习能力，有利于学生的全面发展。在初中英语会话教学中，角色扮演需要学生和学生以及学生和老师之间互相合作，引导学生自我发挥，还有助于教学效率的提高，对于英语教学有着重要的意义。

四、结语

在初中英语会话教学中，角色扮演对于教学任务的开展和完成有着重要的作用和意义，具有很高的应用价值。对于角色扮演在初中英语会话教学中的重要性和意义，我们要有一个清晰的认识，强化角色扮演中的设计环节，运用现代信息技术创设场景，合理运用各种教学资源，加强角色扮演在初中英语会话教学的应用，提高学生的英语综合运用能力。

参考文献：

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