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让孩子阅读传统文化不能狠着来

2015-05-30

下一代英才 2015年9期
关键词:之根辅导班家长

近年来,传统文化学习逐渐升温,一些课外机构甚至专门开设传统文化课后辅导班,意在让孩子真正扎下传统文化之根。然而,细细反思又会发现这些所谓的传承传统文化,有相当一部分人是把“传统文化”当作一种工具抑或一种幌子,并没有真正领会传统文化的传承之道。客观来说,让孩子学习传统文化,有历史的必要性和现实的迫切性,但怎么学、学什么,实则大有讲究。

仅以阅读为例,一提到传统文化阅读,很多老师或家长首先想到的是中国古代四大名著。一位小学一年级学生的家长,就很自豪地告诉小编,孩子已通读四大名著,且都是原文。尽管每个孩子的阅读情况不尽相同,但总体来看在小学低段不太适合阅读原版的四大名著,因为孩子的爱模仿特点,加上生活经验、价值判断等不够成熟,显然不能深刻领悟作者的“满纸荒唐言”。

因此,阅读传统文化经典,之于低年级的学生,不如先从浅层次的图画书开始。至于四大名著,不妨从连环画版入手。等到孩子到了中高年级,有了一定的社会认知,不妨再读缩写本或者原著。

阅读传统文化经典对孩子而言,是件功德无量的好事,但急不得,也不能听之任之,不加指导,更不能硬性灌输,由着成人自己的偏好对孩子狠着来。相反,应该尊重孩子的年龄和心理特点,以其喜欢接受或感到舒服的方式,借助文与图的魅力,激发其阅读兴趣。当孩子从书中各式人物身上看到传统文化的丰富与博大,产生按耐不住去探索的冲动,这样的阅读才是有效的,才是童心与传统文化产生了化学反应,孩子也才能真正走进中国传统文化的殿堂。

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