如何在高中政治课堂中开展生活化教学

任志莉

摘 要：在高中政治课堂教学实践当中开展生活化教学能够有效提升课堂教学的质量和水平。本文通过对高中政治课堂生活教学的定义及其教学特点的论述，来对如何在高中政治课堂中开展生活化教学进行研究分析，以此来为研究高中课程生活化教学提供一定的参考。

关键词：高中政治；生活化；教学特点

一、高中政治课堂生活化教学的定义

生活化教学是指在教学实践当中，教师在向学生讲授知识时，结合学生的实际生活，从中找出与课堂知识相符的内容并将其融入教学过程当中，从而使得学生能够运用理论知识来解决实际问题。

二、高中政治课堂开展生活化教学的措施

为了能够更好地在高中政治课堂中实现生活化教学，教师就必须以实际生活为教学基础，以教师与学生的现实生活作为教学的参考内容，从而将课堂知识与生活内容进行完全融合，防止在政治课堂开展生活化教学时出现与现实生活脱节的问题。

1.生活化的教学理念

根据人文主义理论的所定义的学习观，强调教师必须要在充分尊重学生的前提下，将学生树立为课堂教学的主体，对学生的情感、价值观及其学习需求进行充分的重视和满足，以此来激发学生的学习兴趣，提升学生的学习水平和学习积极性，只有这样才可以创建出和谐、轻松的教学氛围，为开展生活化教学提供基础性保障。

2.生活化的教学目标

思想政治课程的相关理论是以更好地推动社会进步与人类发展的社会性活动。当前，高中政治课堂教学目标依然是以提升学生成绩、升学等内容为主，这在很大程度上限制了学生的学习积极性和潜力的发挥。所以，要想在高中政治课堂中开展生活化教学，首先，教师要设计制定出具有合理性和科学性的教学目标，避免单一化问题。在教学目标确定以后，教师还要结合学生的现实生活，运用生活化的教学手段来促进学生将课堂理论知识运用到现实生活问题的解决上，同时也在一定程度上引导学生树立正确的价值观和学习观。

3.生活化的教学模式

（1）体验式的生活教学方式。体验作为道德教学的主体，是道德教育过程中最为基本的一种形式，个体通过体验能够感受到自身的情感、价值，同时也能够对周围事物以及他人进行认知。所以，在高中政治课堂教学实践中，教师可以通过体验式的生活教学方式来引导学生参与到各类社会实践教学活动当中，从而真实地体验课堂的相关理论知识，以此来激发学生的学习兴趣，同时还可以丰富自身的知识体系，树立正确的学习与生活理念，培养学生良好的个人品质与素养。

（2）情境创设的生活教学方式。在高中政治课堂实际教学过程当中，由于课时与条件的限制，教师不可能引导学生对每一个内容都进行体验，所以就需要通过情境创设的方法来帮助学生体验现实生活中的思想政治理论，以此来促进学生对知识的掌握和理解，进而丰富学生自身的知识体系。

（3）生活案例教学方式。教师可以根据课堂教学目标、教学内容来选取一些与学生现实生活相关的典型案例，引导学生进行自主探索，这样不但能够培养出学生的自主学习能力，也能够将抽象化的教材内容以具体的形式展现给学生，从而激发出学生的学习兴趣，培养学生运用知识解决现实问题的能力。

4.生活化的教学内容

要想在高中政治课堂中实现生活化教学，教师就必须将课堂教学内容从课堂拓展到课外，需要注意的是，在进行课堂拓展的过程中必须围绕课堂教学的目标和重点，将现实生活内容与课堂知识进行结合，这样不仅可以提升学生的政治素养，也可以使学生能够在平时生活中结合课堂知识来正确思考和解决现实问题。另外，在将课堂教学内容实现生活化的过程中，要注重内容的生成性，以培养学生灵活运用课堂知识、达到举一反三的目的。

5.生活化的教学实践

学生学习高中政治课堂知识的主要目标就是更好地丰富自身知识体系和培养出良好的政治素养与个人品质，以此来运用政治理论知识来解决生活中遇到的问题。所以，教师在政治课堂中开展生活化教学时，就要注重高中政治课堂教学实践活动的组织与开展，以此来将课堂知识与生活实践进行关联，实现课堂教学的生活化。

三、结语

本文通过对生活化教学的定义及其教学特点的论述，在教学方式、教学内容、教学实践、教学目标等几个方面提出具体的应用方式，最终实现高中政治课堂的生活化教学。笔者相信，只要教师对教学方式以及内容进行创新和研究，就能提升课堂质量与教学水平，实现学生全面健康发展。

参考文献：

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