生物教学中培养学生自主学习能力与习惯的探索

目前，许多中职生在生物课上不能认真地听讲、对生物课没有兴趣，加上他们基础较差，使之成为中职生学习生物的阻碍，也影响其他功课的学习进程，严重影响学生的全面发展。因此，为适应中职学校的发展变化，培养学生学习生物学的兴趣，中职教师应不断探索，以期使学生养成主动、自主学习的良好习惯。

一、强调学习方法与过程的结合

一般来讲，学习方法的好坏直接影响学生学习的效果。在中师的生物教学中，设法将生物教学方法与学生的学习方法相结合。生物学一般强调结构与生理的一致性，因此，要求学生能从结构方面解析它的生理特性，激发学生自己去思考、自己去探索。

在教学中强调学生要灵活的学习，不能用旧办法解决问题。例如，在学习“细菌”这一章时，可以打乱书本上的先后顺序，先了解细菌与人类的关系：一方面对人类是有益的，如我们在日常生活中食用的醋、酸牛奶以及农村用的青贮饲料、甲烷等都是靠某些菌产生的。我们常吃的味精也是利用棒状杆菌生产的，这说明有益的细菌已经应用到工业、农业、医药、冶金和环保等众多的领域。另一方面是对人类有害的，包括危害人体健康的主要方式——破坏人体的组织、产生毒素对人体的影响等。让学生慢慢地了解、认识细菌与人类的关系，找到细菌学习的关键、了解不同细菌之间的联系。

二、改变教学手段，提高教学效率

很多学生没有养成自主学习的习惯，良好的学习习惯应是对所学知识充满了兴趣。生物教学中有许多抽象的内容不好展示，可以利用多媒体轻易地展示出来，这样能使内容更加形象生动，更好理解。将这些不好展示的内容用多媒体展示出来，学生就会比较感兴趣。这就要求生物教师能够掌握制作多媒体课件的方法。例如，学习“光合作用和细胞呼吸作用”这一章节时，因为这一章节内容的理论性比较强，知识也比较陈旧，学生学习起来就会感觉枯燥、乏味，当然就会失去兴趣。此时，我们就可以把光合作用的过程——光反应和暗反应阶段用多媒体展现出来，激发学生的学习欲望。

三、生物自主学习能力的培养

1.阅读习惯的养成。阅读是从视觉材料中获取信息的过程。是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的思维过程。因此，阅读是学生最直观的获取知识的途径。在阅读书本里的知识时，要有所侧重，有时文字是重点，有时图表是重点。例如，学习“遗传物质基础”时，可以让学生先阅读相关内容，了解生物体的性状之所以遗传，是因为生物体内具有对遗传起决定作用的物质——遗传物质。了解什么是遗传物质的主要物质，了解在生物的遗传过程中，遗传物质是怎样发挥作用的，等等，学生在阅读中有不懂的地方再由教师作进一步解答。

2.记忆能力的锻炼。记忆是人类心智活动的一种，属于心理学或脑部科学的范畴。记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积，有多种分类。记忆力对于人的生活非常重要，只有在记清楚知识点的基础上才可以举一反三。例如，学习“生物的基本特征”时，学的过程会感觉比较难记忆，这时教师可以运用形象的描述，举一些反例来说明只有生物才具备这些特征，而非生物是不可能具有的，这些基本特征是区别生物与非生物的基本重要标志。

3.观察能力的培养。生物是一门以实验为基础的学科，生物实验要求学生做到仔细、全面地观察，要具有逻辑思维能力。例如，将桃、苹果的果实作纵切，仔细观察他们的结构。通过解剖和观察，学生了解到果实的种类虽然形态多种多样，但他们的基本结构相同，都是由果皮和种子两部分组成，而果皮又包括外表皮、中果皮及内果皮。

四、教师有效改善教学质量

1.用教师的感染力影响学生的学习。教师的感染力包括语言、情感、体态、思想等。中师教师在教学中应让学生感受人类伟大而富有创造的精神、热爱祖国的美好情感、严谨治学的态度、深刻的人本思想等。教师要平等待人，尊重学生的人格，遇事和学生商量。所以，教师要想有效地感染学生，必须具有高度的涵养，丰富的学识，机敏的思维，真诚的情感，只有这样，才能带领学生在知识的海洋里遨游。

2.科学探究的学习方法，降低教学难度。探究法，即学生根据学习情境自己提出问题，并有计划、有目的、有步骤地进行研究与探索，从而获得结论的学习方法。该法的特点是学生创造性地独立解决问题。一般教学中是学生听、教师讲，学生被动地接受知识，这样的教学方式影响学生学习的积极性，甚至产生消极心理，抵抗情绪。因此，教师要积极开展多种多样的探究活动，提供必要的示范，放手让学生独立思考、探索和研究。中师的生物教材中有一定数量的探究性学习内容，但内容相对偏少。因此，在生物教学中教师要安排一些探究性的学习内容去锻炼学生，培养他们科学探究的学习方法，降低教学难度。

总之，在教学中教师要不断进取，不断提高自己，才能调动学生学习的积极性，才能把教学改革不断向前推进。

参考资料：

[1]谭江风.高中生物教学反思[J].管理观察，2007（11）.

[2]贺永琴.生物学[M].上海：复旦大学出版社，2010.

作者简介：徐守霞（1972— ），女，江苏宿迁人，本科学历，副教授，研究方向：生物学。