基于人性化管理模式下的中职班级有效管理

孙琼

【摘 要】

随着社会经济的快速发展和中职学校招生模式的转变，陈旧的管理方式已经很难适应当代职校生的需要和发展，以人为本，加强人性化管理，不仅是社会发展的趋势，更是我国职业教育发展的必然趋势。本文从建立民主规章制度、自主开展班级管理、创新管理方法，三方面阐述了基于人性化管理模式下的中职班级有效管理策略，以期能帮助中职学生以积极的心态笑迎自己的人生。

【关键词】

中职生 班级管理 人性化管理

胡锦涛同志曾经指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”中职生和普通高中的学生一样，都是家庭的希望，国家的未来。随着时代的不断进步，中职学生的思想观念、价值观、心理素质等也在随着社会的发展而变化着，正处在“心理断乳期”的中职学生内心往往会充满着矛盾与冲突，他们需要教师的关心、帮助和引导。而“人性化管理”的核心就是要发展和开发学生的潜能，让学生学会做人，学会思考，帮助中职学生以积极的心态渡过这承前启后的过渡期。

一、建立民主规章制度，提高科学规范程度

有些教师认为，在班级管理中如果以制度化来进行管理的话，是与人性化管理相对立的。笔者认为，这是一种认识误区。中职学校的学生虽然层次参差不齐，但他们也有自我管理、自我约的能力。实行人性化管理，不能过份强调制度的刚性，只有以严格的规章制度为管理的基础，将二者紧密结合，才是符合中职生身心特征的班级管理模式。

正所谓“无规矩不成方圆”。在建立班级规章制度时，班主任应打破单向制定的传统模式，以民主为前提，充分发挥学生的主观能动性，对于班级管理的初步方案可以在班主任与班委会初定的基础上让全体学生充分讨论，认真听取多方建议和意见。并交由班委会对各种意见进行搜集整理、筛选、论证，逐步完善、动态修改班级管理制度。这样的制度模式提高了科学规范程度，实现了全员参与管理，这正是人性化管理宗旨的有效体现。

二、自主开展班级管理，变被动管理为主动管理

就班级管理来说，学生是班级管理的客体，而学生阶段无疑是最具鲜明的个性特征，如果过于受到制度的束缚，容易让学生产生叛逆的心理。人性化管理就是要发展和开发学生的潜能，通过引导学生来促进学生的发展，实现自我管理、自我教育，这样才能实现人性化管理目标。

1.爱心为先，树立学生第一的管理理念。

实施人性化管理需要根植于平等友爱的班级氛围中，作为班主任，要及时转变传统的教学观念，放下高高在上的“师道尊严”，树立学生第一的管理理念，才能更好的开展人性化管理。有的教师或许会对此表示困惑，认为现在的中职学生素质不高、十分頑皮、难以管教，“以学生为上帝”的管理理念只会让他们无法无天，更加不好管理。其实，中职学生和普高的学生一样，他们也都想上进，想让父母、老师看到自己光彩的一面，对于部分学生为什么难以管教，需要班主任付出爱心和耐心去摸清情况，到底是他们的个人诉求得不到满足？还是情绪得不到宣泄？从中职学生的身心特点出发，尊重不同学生的个性化差异，通过引导的教学方法，将这些学生的顽皮捣蛋转化成创新的动力。

2.人尽其才，尊重天生我材必有用的理念

李白曾说过：“天生我材必有用”。的确，每个人都有着各自的特长和能力。中职学生大多数都是在中考中失意，得不到老师、家长赏识的学生，他们中的大多数都背负着“后进生”的名声，素质参差不齐，使得中等职业教育可谓是步履维艰。因此在个性化的管理中，更需要班主任能鼓励他们树立自信，意识到只要自己努力，就肯定能行，同样是“天生我材必有用”。比如有的学生爱讲话，跟同学聊起来总是没完没了，那就让他负责辩论赛，有的学生喜欢打球，那就让他去管理班级上的体育器材。这样的方式能让学生充分发挥自己个性化的才能，也是在提高学生的自我约束能力，在“物尽其用，人尽其才”中让曾经是教师、同学眼中的调皮捣蛋鬼成为班级管理中教师的能干好帮手。

三、创新管理方法，建立互动交流平台

在人性化的班级管理中，良好的管理方法往往能使管理效果起到事半功倍的作用。俗话说：“感人心者莫过于情”。情感的注入往往能使学生感受到班主任的理解和关爱。尤其是当学生犯错时，班主任不能猛批一顿或是采取一些消极的惩罚措施，而是应该根据具体的原因进行分析，站在学生的角度去分析学生的心理，在尊重和理解的基础上引导学生学会反思，学会自查自纠，从而认识到自己的错误，这样才能让学生敞开心扉、心悦诚服。

同时，班级管理琐事繁多，班主任与学生之间难免会产生一些矛盾，如果这些矛盾得不到及时的沟通和解决，那么就容易让班级管理停滞不前。因此，班主任不能只做学校、班级规章制度的传递者，也要积极主动的和学生多交流，比如利用信息技术建立富有吸引力的班级主页，也可以用blog作为班级日志，在一个虚拟化的班级新舞台中，让每位学生都有机会敢于发言、勇于发言，从而有效推动班级工作的开展，实现学生的科学化自主管理。

总之，“人性化管理”已成为全国职业教育发展的必然趋势，作为新时代的教育工作者，我们应积极顺应时代发展的潮流，以“人性化”的管理模式构建一个“和谐”的班集体，让我们的班级管理工作蒸蒸日上，真正实现教书又育人的目的。

【参考文献】

【1】刘海文.中等职业学校学生日常行为规范人性化管理初探【J】.管理观察，2010（1）

【2】杨继红.浅析中职院校的人性化管理【J】.科技风，2009（12）