巧用竞赛绽放精彩

金萍

小学一年级的新生，刚刚从幼儿园的以玩为主，以奖为主，在玩中学的状态进入以学为主的状态，学生还很不适应。为了让小朋友尽快进入良好的学习状态，我们一年级老师的肩上责任重大。经过再三思考，我尝试着运用竞赛的方式来改进我们的语文教学，调动小朋友们的积极性，收益颇大。

一、写字竞赛，习字册作用大

小孩子手腕力量小，横不平竖不直很正常。但是，作为小学生，是要掌握一定量的汉字的。写不好又要写好，很矛盾，我们就要来解决这一矛盾。我充分利用习字册，来实施我的构想。每天不要学生写多少，不限定任务，习字册放在学生身边，只要有时间，愿意写时，拿出来写一下；感觉自己已经把哪个字学会了，练好了，就把哪个字写一下，一个，两个……一行，两行……都行。一课讲好了，把习字册收上来改，按书写的质量、态度等评等级，奖励一颗星，两颗星……每次评选五本最好作业，让学生欣赏、模仿。每学好五课将个人得的星加起来，评出前五名为“优秀作业”。通过合理竞争，大大提高了學生写字的积极性，学生的写字态度越来越端正，字写得越来越漂亮。

二、朗读竞赛，课文是蓝本

朗读能力是小学生语文的基本能力之一。为了能更好地提高小学生的朗读水平，我在课堂上注重运用竞赛的方式来进行学生的朗读训练。讲课文时，遇到优美句段，我经常会请一个小朋友朗读一句话或一段话，然后请其他小朋友来评价“他读得怎么样？你敢挑战他吗？你做小老师带领大家读一读。我觉得你比老师读得还好！”大大激起了学生的朗读兴趣。小孩子的表现欲都很强，遇到这种机会，都争着来表现自己。长时间一种朗读形式，学生就会失去原有的热情，我就利用多种朗读形式来调动学生朗读的积极性。我让男女生对读、竞赛读，小组竞赛读，一人一句开火车读，小老师来领读，评选朗读之星等，小孩子的可塑性很强，一段时间下来，学生的朗读也进步不少。

三、说话竞赛，小故事大促动

一年级小学生的语言表达能力还不是很强。有的小朋友甚至连自己想说的意思都不能表达清楚；有的即使说出来了，自己口齿不清，别人也是听不清；有的即使说清楚了，别的小朋友还是没听不懂。为了纠正这一现象，让小朋友们早日适应小学的学习和生活，我利用班会、队会时间举行讲故事比赛，根据学生的能力请家长帮助选择有趣的童话故事，内容可长可短。讲故事活动先在小组里讲，每组推选出两名优秀选手参加全班的比赛。再请全班的小听众做评委，推选出三名讲得最好的小朋友为“讲故事能手”。全班的小朋友既当“比赛选手”，又当“评委”，既讲了故事，又听了故事。几次活动以后，学生的倾听能力和说话能力都有了明显的提高。

四、家长竞赛，身边事大影响

一年级的学生，学习习惯和学习态度非常关键。开学两个多星期，我发现有些孩子的习惯还没有纠正过来，有些家长也没有足够地重视培养孩子良好的学习习惯和端正孩子的学习态度。为了尽快地扭转这一局面，我们班召开了家校联谊会。会上，我除了常规性地讲孩子的学习习惯的重要和家长的引导外，我还着重介绍了我们班两位家长辅导孩子的小故事。一个是杨某的奶奶，不认识拼音，不能辅导孩子拼音练习。但头脑灵活的杨奶奶就用电脑摄像头拍下朗读内容，发给杨某远在北京工作的妈妈、爸爸。再通过电脑语音聊天，一个在电脑这边读，一个在电脑那头听，了解孩子的朗读情况，纠正孩子不正确的读音，为孩子的语文打下了了良好的基础，培养了良好的学习习惯。另一个事例是王某的爸爸，为了孩子每天从江阴开摩托车回来，辅导、督促孩子学习。再让这两位家长介绍他们的做法以及体会，说孩子感受父母的关爱，学习更加认真了，有了明显进步。其他家长听了这些身边事，再想想自己对孩子的关心程度，有的深感惭愧，沉默不语；有的洋洋得意，主动大声交流自己对孩子的辅导经历……

会后一段时间，感觉各位家长都在学习付出，重视程度明显有了很大变化，学生的学习习惯和学习态度明显好转了，有家长说：“孩子在长大，我们也在成长啊！孩子在学习，我们也要进步啊！”

确实，在孩子的学习过程中，只要我们做有心人，只要我们用心抓住每一件小事来激励学生和家长，就会有意想不到的收获。