如何处理体育训练课与文化课学习的关系

刘军石

如何处理体育训练课与文化课学习的关系

刘军石

由于我们学校是一所县城普通高中，我们学校办学的特点是“普通+特长”兼容。根据这一特点，我们学校开展特长教育，我从事体育教育和体育训练工作，很多人不是特别支持学生练体育特长，害怕耽误学生学习。我感觉妥善处理好二者之间的关系，不但不影响学习，而且还能促进学生成长，对学生还是有利的，而且可以使体育训练和文化课学习达到双赢。

体育训练；文化课学习；关系

由于我们学校是一所普通高中，学生的文化课底子薄，一些同学单纯靠文化课考学不能达到理想目标，学生自身体育素质还很好，通过体育训练，能够考上理想的学府，因此我们学校根据这一特点，开展体育特长生训练活动，最开始大家并不认可这个教学，遇到很大的阻力，家长不理解，害怕耽误文化课学习。文化课老师也不理解，认为体育特长生不是很好教，大家普遍认为训练体育与文化课之间不能兼得，但是我校通过十几年的教学和训练，取得一定成绩，也得到家长和同事们的认可。对于如何才能在体育训练中兼顾文化课的学习呢？如何妥善处理好二者之间的关系呢？我有一些看法和反思。

一、加强沟通，赢得同事们和家长的理解和支持

我们学校根据课程安排，在不耽误学生文化课学习的情况下，把高一、高二体育训练课安排在七、八两节课上，高三加量时也不占用文化课时间，在早自习上加量，在训练过程中不排除需要花费学生一定的时间，看似与学生的文化课学习相矛盾，或许会造成部分学生课后复习与预习的不充分，同事们和家长们对此不能理解。也恰恰是因为存在这种不理解，导致了我在训练过程中遇到问题和阻力。班主任担心不理解在于学生上课困，不能注意听讲，给班主任的日常管理带来困难，不可否认体育特长生有些调皮，任课教师担心不理解学生不能很好完成教学任务，上课溜号、容易犯困，预习和复习不能及时完成。家长们担心不理解我家孩子不能练体育，多累呀！累坏了呢怎么办！从小到大没看见跑过，练不了，再说练了体育，孩子的文化课学习会被拉下，本身底子就薄，害怕考学无望。还有考体育训练高考加分吗？孩子考上将来能干什么？为了不让家长们和同事们担心，我采取主动出面沟通，和主管领导一起召开家长、班主任及科任老师座谈会，进行广泛深入地交流、探讨。从训练时间的安排到学生学习成绩关注、以及将来就业等方面进行了沟通，并制定了全面的训练和学习计划，设计出反映学生学习情况变化的表格。让家长参观训练全过程，对孩子文化课的教学进行督促。我对参加体育训练的特长生们进行详细地记录，一旦发现学生有学习滑坡或思想波动现象，及时和班主任老师、科任教师和家长们进行沟通和疏导。为了证明学生的体育素质能够达到要求，我们学校每年都会举办春季、秋季运动会，这也是展现体育特长生风采的时候，我们特意邀请家长，因为班主任和课任都在参加活动，我所教的特长生在运动会上一展风采。普通同学都投来羡慕的目光，有的同学100米、200米、1500米、4×400米，都是名列前茅，家长们也惊讶了，看见自己的孩子箭步如飞，脸上有了笑容。但是大家只看到了体育素质，文化课还是很担心，为了消除疑虑，在随后的学校举行的期中测验中，参加体育训练的同学学习成绩也有明显进步，可谓是训练学习两不误！同时又把以前考出学生的就业情况一一说明，通过一系列行之有效的办法，终于得到了家长、班主任和科任老师的支持。有了这些人的支持我的工作更有动力，同时十多年来也取得较好的成绩，一些已经考入理想学府，有的已经参加工作成为同行。他们也深深体会到当时的不易，经过不懈的努力和文化课学习才能达到今天的结果。

二、培养意志，磨炼学生顽强拼搏的品质

体育训练是一种枯燥乏味的体育运动项目，需要长时间坚持一种动作周而复始不是一蹴而就，需要一朝一夕的坚持，这就需要同学们有一种顽强拼搏的意志。在我校的同学们虽然得到学校、家长、同事们的支持，但是我知道学生们还是孩子，意志力不那么强，为了提高同学们的意志和顽强的拼搏精神，为了不辜负那么多人的殷切希望，我在训练时采取了一系列的措施，我的有步骤、有计划训练，同时也要因材施教，区别对待，有的放矢。

在最开始的体育训练中，学生们都是信心满满，都有不服输的劲，都想在训练场上展现一下自己，有一种初生牛犊不怕虎的劲，但是训练是一个长期的工程，如何把他们体育训练和文化课的学习都调动起来，这需要我下很大的功夫。在体育训练中，每个学生都有自己的长处和优点，也能在训练的过程中找到自己的不足，体育训练不可能每天都是成功，是在一遍遍的失败中获得经验，在训练中是都会有停止不前的阶段，这就需要我们不断磨炼学生意志，培养顽强拼搏的精神，培养学生抗挫折能力，及时对学生进行思想教育，在训练中不断举例，鼓励他们向成功人士学习，例如我国的田径马家军，他们在训练条件极其艰苦的环境下训练，发扬吃苦耐劳的精神，勇于拼搏的精神，最终取得了世界和奥运会的冠军。我要让学生们把体育训练不服输的精神带到文化课的学习中，使他们认识到文化课学习和体育训练一样，都需要持之以恒的精神，并且在训练中使学生清醒认识到只有体育素质是不够的，我们要德智体美劳全面发展，必须高度重视文化课的学习，把自己亲身经历讲述给

学生，让他们知道体育人不是“头脑简单，四肢发达”，我们应该通过文化课的学习提高自身素质。

在训练和学习中发现有些学生和家长走进误区，部分学生产生了只要参加体育训练、文化学习就不重要的错误认识，以至于学生本人也疏于文化学习。部分学生认为体育训练可以给高考加分或者考体育文化课可有可无，很多同学盲目来练体育，经过了解才知道他们把体育训练当做文化课学习加分的项目或者少学文化课的捷径，为此我特意讲解，让他们把体育训练和文化课学习之间关系弄懂，不是加分，而是在高考中二者缺一不可。在具体进行文化学习管理时，以班主任、课任教师为主，带训教练、家长紧密配合，事先摸清体育特长生的文化学习底子，帮助他们制订切合个人实际的学习计划。

用哲学中矛盾的观点看问题，体育训练与文化学习其实是一对矛盾关系。要全面的看待二者的关系，不能仅仅只看到体育训练与文化学习的对立面。而应看到体育训练与文化学习之间关系存在相互依存，相互依赖，在一定条件下相互转化。体育我训练与文化学习是两种不同类型的课程，其所要达到的目标是相同，都是使学生考上理想的学府。很多人认为“鱼和熊掌不能兼得”，其实在我看来，二者之间可以相互依赖，只有体育素质，没有好的文化，也不能达到目标，只有文化课学习，没有体育素质，也不能全面发展。其实二者之间是相互统一，密不可分的，体育训练能锻炼学生的身体体质，促进学生的大脑发育，能缓解学生学习的疲劳感，提高学生的文化学习效果。

在当今“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的服务理念下，班主任、科任教师更必须摒除偏见，转变观念，认真对待体育特长生的文化学习，既要对他们谆谆教导，又要悉心辅导，提高体育特长生的文化成绩，有针对性地抓好他们的课外辅导是很重要的一环。辅导内容以基础知识为主，以学习方法为辅，使他们逐步缩小与其他学生的差距。为他们提高文化课成绩创造了良好的条件

通过十几年的教学和训练总结出很多的知识，不管是体育训练还是文化课学习都应该有效引导，通过有效引导，让学生们树立一种正确的学习态度，只要是知识同学们就应该去了解和掌握，在知识面前一定要提高重视，不要松懈和懒惰要经常给学生们上思想教育课，体育考生文化课和体育成绩是一样的重要缺一不可，让孩子们认识到全面发展的重要性。全面发展，让文化课学习和体育训练一个都不能少，让他们知道不但注重我们体育训练的表现，更注重我们德、智体美的全面发展，让学生潜意识觉得只有全面发展才是优秀的学生。

（作者单位：黑龙江省肇源县第三中学）