浅谈小学语文教学的有效性

王焕荣

教学有效性一直是教育界的一个重要研究课题。在阐述教学有效性内涵的基础上，对于小学语文教学有效性的影响因素进行了分析，并在此基础上对于如何提高小学语文教学有效性提出了一些看法。

小学语文教学有效性方法语文是小学教育的重要内容，是一个人开始系统学习的基础，能否有效掌握语文知识，对于学生学习能力的提升有着重要的影响。就小学而言，语文教学一直是教学的重点与难点，而难就难在语文教学的有效性上。教学的有效性一直是教育学研究的一个重要课题，而提高教学的有效性也一直是广大教育工作者不断追求的目标。在当前我国小学语文教学上，虽然很多教师都在想方设法的提高教学的有效性，但就结果而言，并不尽如人意。教师们付出的大量的心血，学生们学的努力辛苦，但结果却并没有达到预期的效果。究其原因，一方面，是教师对于教学有效性的认识不够深入，没有充分理解与认识到教学有效性的内涵。另一方面，是在教学方法上还是存在着诸多的问题。每一个教师都希望教学能够更有效，但究竟该如何做，才能更好地提高小学语文教学的有效性呢？

一、正确认识教学有效性的内涵

什么是教学的有效性，怎么做才能让教学更有效？从整体上来说，教学的有效性，应该包括三个方面的组成，即教学投入、教学结果以及教学体验。这三个方面是相互关联、相互制约且具有内在的统一性。就教学投入而言，主要指的是教与学的时间，包括了课堂教学时间以及课后学习时间；教学结果是教学有效性的核心指标，指的是学生经过教学所取得的进步与成绩，这也是我们平常所说的教学有效性。从根本上来说，教学结果不仅仅表现在学生的成绩上，对于学习方法的掌握以及思维能力的提高，也是教学结果表现的重要方面；教学体验指的是教学过程中学生的学习感受，也就是伴随着教学活动学生所产生的心理变化。教学体验在教学有效性评价中容易被忽视，但教学体验对于教学有效性来说却是有着重要的影响。子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。让学习成为学生的一种兴趣是每个教师追求的目标，因此，很多教师都会想尽办法来提高学生的学习兴趣。在教学过程中，让学生感受到一种愉悦以及积极的情感体验，是提高教学有效性的重要方面，在某种程度上，教学体验可以说是教学有效性的灵魂，是确保学生保持学习积极性的重要方面。

正确认识教学有效性的内涵，在教学过程中，针对教学有效性的三个组成方面来采取相应的教学措施，才能真正提高教学的有效性。

二、影响小学语文教学有效性的因素

1.以成绩论英雄

虽然教学结果是评价教学有效性的核心指标，也是反映教学结果的主要形式。但从长远来看，教学投入与教学体验才是教学有效性的长期影响因素。一时的好成绩，并不能说明教学的有效性，加大教学时间投入可以提高教学结果，但却会大大降低教学体验。就小学语文教学来说，最需要的是循序渐进，提高学生的学习兴趣并掌握一定的学习方法。但我们有些教师一味的追求好的教学结果，采取一些不适宜的教学方法，以加大教学时间的投入以及降低教学体验的方法来提高教学成绩，虽然在短期内会一些效果，但从长远来看，其教学有效性反而会徘徊在一个较低的水平。

2.缺乏师生互动，教学不相长

教学过程从本质上来说，就是学生与教师的一种互动过程，是两个心灵之间的沟通与对话，是一种通过知识引导人的智慧成长的艺术。但在实际的小学语文教学过程中，很多教师没有注意到师生互动的重要性，从某些方面来说，也是轻视了小学生的个体独立性，教师的“教”在教学过程中处在了绝对的中心位置，学生的“学”基本是在教师的既定步骤下完成的，这样的教学过程，其有效性往往难以达到一个较高的水平。

3.不注重学生学习兴趣的培养

对于学习兴趣，相信绝大多数教师都明白其重要性，也知道兴趣是一切学习取得成绩的有效催化。但在实际的教学过程中，对于如何培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，很多教师却没有一个明确的概念，能够运用的方法与手段有限，效果也差强人意。多数情况下，学生的学习兴趣与积极性处于自发或是偶然触发的状态。教学过程缺少了学生学习兴趣这一基础，对于教学有效性来说，无疑是十分不利的。

4.教师自身素质与能力的提升不力

对于小学语文教学有效性的提高，教师在其中无疑是处于主力位置。这其中，教师自身素质与能力对于教学有着重要的影响。但就现实情况而言，多数教师基于种种原因，在提升自身职业素质与能力方面略有不足。一些教师经过多年的教学生涯，往往能够形成自己的一套教学方法与理论，但在创新与推陈出新方面却显无力，未能根据不同时期不同时代学生的变化特点来完善自己的教学方法，这对于提高教学的有效性来说，也是不利的因素。

三、提高小学语文教学有效性的一些方法

在正确认识教学有效性内涵的基础上，采取适当的方法与教学策略，可以很好的提高小学语文的教学有效性。

1.在快乐中学习，小学语文教学应注重教学体验

让孩子在快乐中学习，让孩子感受到学习的快乐，这应是小学阶段教学的核心与根本。对于提高教学有效性，快乐学习也是至关重要的。有研究表明，在一个愉悦的氛围中，可以有效提高学习的效率。对于孩子们来说，一个愉悦快乐的学习氛围是十分有必要的。因此，注重孩子的学习体验，采用多种方法与手段来给孩子们良好的学习体验，对于提高小学语文的教学有效性是十分重要的。注重教学体验是双向互动的，可以采用的方法也很多，如情境教学、多媒体教学、探究教学等，无论是何种教学方法，关键在于，教师要善于观察学生的学习体验，根据学生的体验来不断修正教学的方法与策略，这是一个动态的过程。

2.采取多种方法，培养学生的学习兴趣

兴趣是学习的原动力。培养学生的学习兴趣，对于提高小学语文教学的有效性来说是十分重要的。对于学生兴趣的培养，在小学阶段，要紧抓小学生的心理特点，采取有针对性的教学方法与手段，可以有效的培养学生的学习兴趣。比如，根据小学生受听故事的特点，可以将一些知识点融入到相关的故事当中，以讲故事的形式来学习，就可以有效提高学生的兴趣；根据小孩子爱表现，争强好胜的特点，可以适当采用猜谜语的形式来进行生字生词的教学，也可以有效提高孩子的学习兴趣。提高学生学习兴趣的方式方法有很多，作为教师来说，要善于发掘，善于利用，善于总结，只有有意识地培养学生的学习兴趣，才能有地提高小学语文教学的有效性。

3.尊重学生个体差异，因材施教

教师要相信，每个孩子都是独一无二的，都具备有别于他人的特质。因此，在教学过程中，要尊重学生的个体差异，要根据学生的特点，因材施教，才能有效的提高小学语文的教学有效性。作为教师，尊重学生的个体差异，就是要善于发现学生的“闪光点”，要运用赏识和激励教育原则去挖掘每一个孩子潜在的智能，学生只有在公平对待中才能增强自信心，才能有成就感，才能具有充分的学习积极性，才能使教学的有效性得到提高。

四、结束语

在信息时代，知识的更新与积累处于一个飞速的状态，在教学领域也一样。对于我们教师来说，努力提升自身的职业素养与能力，是取得好的教学成就的关键。对于提高小学语文教学的有效性，教师的自我教育与自我提升是关键，只有具备较高的职业素养，才能在教学方法上、理念上推陈出新，才能有效提高教学质量。